【天津】13489动画概论自学考试大纲

天津市高等教育自学考试课程考试大纲

课程名称：动画概论

课程代码：13489

2024年1月启用

第一部分   课程性质与目标

一、课程性质与特点

本课程是动画专业的基础理论课，是本专业学生必须掌握的动画基础理论，也是世界动画发展、动画制作流程等课程的基础，本课程为今后关于动画专业知识的学习打下坚实基础。本课程通过对动画的产生与发展历史的介绍，引发出动画基本概念、艺术本质、基本特征等重要知识点，兼顾介绍多种动画表现风格与制作流程，并从当代审美意识和理论建设的角度，探讨对动画艺术性与思想性的创新表达。

二、课程目标与基本要求

本课程的目的是使学生从动画基础知识入手，介绍动画的发展由来、动画的类型、传播方式以及制作流程，让学生清楚了解本专业的学习内容与素质能力需求。同时介绍世界范围内美国、日本等国家的动画发展概况，以拓展学生视野，广泛了解动画的多种创作形式与类型，为后续的动画专业课程进行必要的知识储备。本课程还融入了动画创作方法与动画的鉴赏，以增强学生专业素养能力。提高学生自身的动画素质与美学素养，为学生今后动画理论的学习与动画创作实践打下坚实的基础。

学习本课程要求学生建立完整、系统的动画知识，了解不同类型动画的制作流程与方式。同时贯彻理论联系实际的原则，培养动画思维，将动画理论精华吸收运用到当代动画审美意识修养中去，为未来实践和艺术创作做铺垫，从而实现对民族优秀传统文化的继承和发扬。

三、与相关课程的联系与区别：

   本课程与动画专业的其他基础与专业课程有密切的联系。它对《视听语言》、《角色造型设计》、《场景设计》、《动画短片创作》等课程起补充配合作用。

第二部分   考核内容与考核目标

第一章   动画的本质与特征

一、学习目的与要求

    本章介绍动画的诸多基本概念，要求通过本章学习，理解和掌握动画的本质与特征，同时能够建立完整、系统的动画知识；并深刻领悟创新性与表现力是动画创作的生命所在。

二、考核知识点与考核目标    

（一）动画的定义（次重点）与本质（重点）：

识记：动画的英文以及含义、动画定义、卡通定义、不同词典中对动画片的定义。

理解：动画叙事手段、审美功能、制作手段的不同作用。

应用：能够阐述卡通和动画两种艺术表现形式的区别。

（二）动画的本质：

      识记：动画的运动性概念。（重点）

      理解：动画的假定性的理解。（重点）

      应用：动画的制作性的阐述与应用。（次重点）

（三）动画片的特征：

      识记：动画的叙事性阐述。（次重点）

      理解：动画的绘画工艺性的理解、动画夸张的分类。（次重点）

      应用：动画的艺术性的阐述与应用（重点）

    

                             第二章  动画的起源与发展

一、学习目的与要求

本章介绍动画的起源与发展历程。要求通过本章学习，了解动画不同地域与时期的起源与发展历程，理解动画思维，进而理解不同的动画艺术表现形式。

二、考核知识点与考核目标：       

（一）动画的产生与起源：

识记：人类早期的动画现象（即人类历史早期通过哪些方式记录物体运动过程）。（次重点）

理解：动画思维的概念以及对这一概念的理解；什么是视觉残留现象。（重点）    

  应用：哪些民间游戏利用了动画原理得以实现；探索这些民间游戏是否可能借助计算机辅助技术得以延展与发扬新生命力。（重点）

（二）动画电影的产生与起源：

识记：（一般）

动画的诞生具体时间以及这一天法国光学家埃米尔.雷诺发明的何种东西获得专利 。

法国卢米埃尔兄弟于何时放映哪些电影引起轰动而把那天定为电影日。

动画历史中有哪些举足轻重的人物做了哪些不懈努力成就了今天电影与动画的巨大成功。

  理解：动画的原理。（重点）

• 动画的发展：

识记：（一般）

1 1911年，美国动画家温瑟.麦凯制作了第一部彩色动画电影《小尼莫》，这部动画改编于他自己的漫画作品《小尼莫梦游士》。

2 1914年，美国动画家温瑟.麦凯制作了第一部真正意义的动画电影《恐龙葛蒂》，这是一部真人与动画合成的影片，具有人物性格和完成的故事情节。

3 1915年，马克思.佛莱雪发明转描仪，他的著名作品《墨水瓶人》就是利用转描仪完成。

4 1919年，派特.苏利文公司出品的《猫的闹剧》标准着一种崭新的电影方式出现以及动画工业模式的开辟。

5 1937年，迪斯尼制作了世界第一部彩色动画长片《白雪公主》。

 理解：为什么说迪斯尼公司改写了动画的历史地位，成为动画商业发展的里程碑。（重点）

 

第三章   动画的类型

一、学习目的与要求

本章介绍动画艺术的不同类型以及不同类型动画的形成原因，要求重点了解平面动画类、立体动画类以及计算机动画类不同艺术表现特点，并深刻理解戏剧性表达是动画用画面和声音语言讲述故事的共同规律，以及商业动画成功运营的特点。

二、考核知识点与考核目标       

（一）动画类型形成原因：

识记：不同动画类型形成原因。（一般）

• 动画的类型：

理解：（次重点）

平面动画分类以及不同类型平面动画的艺术特色。

立体动画分类以及不同类型立体动画艺术特色。

计算机动画分类以及不同类型计算机动画艺术特色。

其他形式动画分类以及不同类型的动画艺术特色。

应用：（重点）

影院动画片与其他媒体动画相比在制作方式、形象风格、叙事等方面的特点。

与影院动画片相比电视动画片特点。

商业动画运营成功的特点。

艺术动画片特点。

 

• 动画的风格流派

一、学习目的与要求

本章介绍不同地域文化与国家意识形态影响下形成的不同动画艺术风格，要求学生在了解动画的历史、类型及制作流程基础上能够学以致用，学会鉴赏与分析。

二、考核知识点与考核目标       

（一）美国动画：

识记：美国动画艺术家代表作以及贡献（一般）

理解：美国主流动画特征。（次重点）

（二）加拿大动画：

 识记：加拿大国家电影局介绍（一般）

 理解：加拿大动画特征。（次重点）

   应用：加拿大动画内涵的丰富性给我们的动画创作带来的启发。

（三）中国动画：

 识记：中国动画的发展历史（重点）

      1萌芽时期动画艺术代表作以及这一时期动画艺术特点。

2辉煌时期动画艺术代表作《大闹天宫》成为民族化里程碑原因。

以及水墨动画代表作品。

3转型时期动画艺术代表作。

4尴尬时期产生原因。

 理解：中国动画艺术家。（一般）

 应用：水墨动画特征给我们的动画创作带来的启发。（重点）

（四）日本动画

 理解：日本动画艺术特点。（一般）

日本动画都有哪些多样化题材。（重点）

日本动画观众分类细分都有哪些以及不同观众分类代表作。（次重点）

（五）南斯拉夫动画

 理解：萨格勒布学派特点。（次重点）

（六）法国动画

       理解：法国动画特点。（次重点）

 

 

• 动画的制作

一、学习目的与要求

本章介绍了整个动画制作流程，特别需要注意的是不同类型动画的不同中期制作方式，要求学生在动画项目策划、艺术设计、制作实践等方面具有一定的创新意识，能够基于艺术原理与方法对动画创作与制作实践中的复杂问题进行研究并提出解决方案。具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

 

二、考核知识点与考核目标       

（一）前期制作：

识记：简述动画前期制作概述。（一般）

理解：详细论述动画前期制作各个具体流程。（重点）

应用：动画前期制作整体流程实施。（次重点）

（二）中期制作：

 识记：动画中期制作简介。（一般）

 理解与应用：详细论述二维动画中期制作各个具体流程。（重点）

详细论述三维动画中期制作各个具体流程。（重点）

详细论述偶动画中期制作各个具体流程。（重点）

（三）后期制作：

识记：简述动画后期制作主要目标。（一般）

理解：论述怎样实现不同镜头的连贯性与延续性。

论述如何理解动画剪辑。（重点）

 

• 动画工作者应具备的素质与技能

一、学习目的与要求

本章介绍了动画工作者应具备的素质与技能，要求学生具有人文社会科学素养、社会服务意识和文化责任感，能够在创作实践中遵守职业道德和文化规范。

二、考核知识点与考核目标       

识记：动画工作者应具有的专业素质。（一般）

动画工作者应具有的专业技能。（重点）

理解：动作设计目的。

成功的动作设计需要的两方面能力。（重点）

第三部分   有关说明与实施要求

一、考核目标的能力层次表述

    本课程的能力考核目标共分为三个能力层次：“识记”、“理解”、“应用”。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：
    识记：能够识别和记忆本课程中的有关名词、概念及规律的主要内容，并能够根据考核的不同要求，做出正确的表述、选择和判断。

    理解：能够领悟和理解本课程中有关概念及规律的内涵，全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，并能够根据考核的不同要求，对问题进行逻辑推理和论证，做出正确的判断、解释和说明。

应用（包含简单应用和综合应用）：能在理解掌握动画基本概念与特性的基础上，联系实际、运用自己的审美积淀以及现代意识对当代不同风格动画艺术作品予以评价，并对动画艺术的本质与创新性分析，这既要求理论掌握、又要求具备分析论证能力的高层次要求；能综合运用语言学、文艺学、美学、历史、哲学等方面的知识，对动画艺术对象作出全面的分析评价，宏观把握对象在历史发展的语境中的地位和价值，是最高层次的要求。最终把这些理论知识运用于实践创作中。

 

二、指定教材

指定教材为考生自学、社会助学和考试命题的依据。

指定教材：《动画概论》（第二版）　王宁主编　清华大学出版社　2018年1月

 

三、自学方法指导

1、自学时必须要认真阅读教材，开始阅读每一章之前，应先认真学习大纲中有关该章的考核知识点、自学要求以及对知识点的能力层次要求和考核要求。以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2、使用教材时，应注意将精读与泛读相结合，应在泛读即通读的基础和掌握较全面的知识背景条件下，对考核知识点进行重点地逐段细读，逐句推敲，以求做到对基本概念深刻理解，对历史脉络彻底弄清，对基本理论牢固掌握。切忌在没有全面学习教材的情况下孤立地抓考核知识点，以免生吞活剥，不能真正地理解和灵活地运用。

3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念术语、基本理论命题、重点动画家和作品的大致情况加以整理，归纳出要点，从而加深对问题的认知、理解和记忆。有利于突出重点，并涵盖全部课程内容，同时锻炼提高自己的自学能力。

4、在自学过程中，既要注重理论知识，也应重视实际运用能力的培养。如运用动画思维，以动画诸多流派为参考，从事动画创新等等。要通过完成练习思考题、撰写小论文，锻炼自己分析论证及书面表达的能力，以及创意构思及设计表现的能力。

 

 

四、对社会助学的要求

1.社会助学者应根据本大纲规定的考试内容和考核目标，认真钻研自学考试指定教材，明确本课程与其他课程不同的特点和学习要求，对自学应考者进行切实有效的辅导，引导他们防止自学中的各种偏向，把握社会助学的正确导向。

2.要正确处理基础知识和应用能力的关系，努力引导自学应考者将识记、理解与应用联系起来，把基础知识和理论转化为应用能力，在全面辅导的基础上，着重培养和提高自学应考者的分析问题和解决问题的能力。

3.要正确处理重点、次重点和一般的关系。课程内容有重点、次重点和一般之分，但考试内容是全面的，而且三者之间是相互联系的，不是截然分开的。社会助学者应指导自学应考者全面系统地学习教材，掌握全部考试内容和考核知识点，在此基础上再突出重点。总之，要把重点学习同兼顾一般结合起来，切勿孤立地抓重点，把自学应考者引向猜题押题。

4．助学学时建议。本课程共5学分，助学建议不少于90学时，课程学时分配见下表，考生也可参考该表安排自学时间。

章次	课程内容	助学学时
1	动画的本质与特征	10
2	动画的起源与发展	10
3	动画的类型	20
4	动画的风格流派	20
5	动画的制作	20
6	动画工作者应具备的素质与技能	10
总计		90

五、关于命题考试的若干规定

1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试的内容。

2、试卷中对不同能力层次要求和试题所占的比例大致是：“识记”为30%，“理解”为40%，“应用”为30%。

3、试题难易程度要合理，可分为四档：易、较易、较难、难，这四档在每份试卷中所占比例依次为2：3：3：2左右。

4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。

5、试题题型一般分为：填空题、选择题（包括单项与多项）、简答题、论述题等。

6、考试采用闭卷笔试。考试时间为150分钟，采用百分制评分，60分为及格。

六、题型示例（样题）

（一）填空题

很多民间游戏利用了动画原理得以实现，例如有_________，有_________，有_________有_________，有_________，有__________等。

（二）单项选择题

动画的英文是（    ）。

A Animation  B.Animal  C.Animated  D.Animosity

（三）多项选择题

人类历史早期通过哪些方式（  ）记录物体运动过程。

A、阿尔塔米拉洞窟中的岩画  B、古埃及神庙中的壁画

C、希腊陶壶上的团          D、达芬奇人体比例图的重叠性绘画      

（四）简答题

简述“视觉残留现象”。

（五）论述题

通过举例说明动画思维，并论述这种思维对动画创作产生的影响。