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体育教学论自学考试大纲
浙江省高等教育自学考试办公室
二00四年十二月
指定用书：樊临虎著，《体育教学论》人民体育出版社，2002年7月第一版
一、课程性质与学习目的
《体育教学论》，也可称之为体育学科教学论，是学科教育学的一个分支。它是以学校体育教学这一特定的教育活动为研究对象，旨在为体育教学实践，构建一种解释框架，提供体育课堂教学的规定或处方。学习《体育教学论》，可以发展专业的眼光，形成专家的思维框架，培养分析和解决问题的能力，为体育教师的专业成长，提供理论与方法。
二、课程内容及考核要求
本课程的主要内容有体育教学的目标、过程、原则、方法、组织、模式与评价。总体上要求自学考生：①识记该课程内容的逻辑体系，知道常用的教学术语；②领会本课程的主要概念，形成体育教学的理论话语；③运用已理解的教学概念、原理，说明、解释与类推教学事件和现象；④掌握一些具体的策略和技能，如目标的表述、动机的激发、评价的程式以及研究的思路。
一般分为识记、领会、应用三个层次规定达到的能力层次要求，三个能力层次是递进等级关系，各能力层次的含义是：
识记：能知道有关的名词、要领知识的含义，并能正确认识和表述。是低层次的要求。
领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，并能进一步掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论和实际问题。是最高层次的要求。
绪论
一、教学和体育教学的界说（领会）
二、体育教学论的研究对象（识记）
三、体育教学论的学科定位（识记）
第一章 体育教学论发展的历史探索
第一节 国外体育教学理论发展
一、体育教学理论的萌芽期（识记）
二、国外近代体育教学理论的发展（识记）
三、现代体育教学理论的发展（领会）
第二节 中国体育教学理论发展
一、中国近代体育教学理论的考察（识记）
二、中国当代体育教学理论（领会）
三、我国体育教学理论发展的趋势（应用）
第二章 学生身心发展的特点与体育教学
第一节 学生生理发展的特点与体育教学
一、学生身体形态发育的年龄特点（识记）
二、学生身体机能发展的年龄特征（识记）
第二节 学生心理发展的特点与体育教学
一、学生兴趣、动机、态度发展的特点与体育教学（领会）
二、学生认识发展的特点与体育教学（识记）
第三节 学生身体素质的发展与体育教学
一、学生时期身体素质发展的特点（识记）
二、各项身体素质发展的年龄特征（领会）
第三章 体育教学目标
第一节 体育教学目标概述
一、体育教学目标的界定（领会）
二、体育教学目标的特点（识记）
三、体育教学目标的功能（识记）
第二节 体育教学目标设计
一、体育教学目标设计的基本要求（应用）
二、体育教学目标体系（领会）
三、体育教学目标的实施（识记）
第三节 中国、美国、日本体育教学目标的比较
一、中国、美国、日本文化背景与体育教学目标（识记）
二、各国体育教学目标的比较分析（识记）
三、现代体育教学目标的发展趋势（领会）
第四章 体育教学过程
第一节 体育教学过程概述
一、体育教学过程的实质与特点（领会）
二、体育教学过程的构成（识记）
三、体育教学过程中师生活动因素分析（领会）
第二节 体育教学过程的规律
一、体育教学规律研究观点述评（识记）
二、体育教学过程的基本规律（领会）
第三节 体育教学过程的优化
一、体育教学过程优化的概念与特点（领会）
二、体育教学过程优化分析（应用）
第五章 体育教学原则
第一节 体育教学原则概述
一、体育教学原则的概念与意义（识记）
二、体育教学原则思想体系的发展 （领会）
三、现代体育教学原则研究的发展趋势（识记）
四、制定体育教学原则的依据（领会）
第二节 体育教学原则体系
一、增进健康与促进和谐全面发展相统一原则（应用）
二、教师的主导作用与学生主动性相统一的原则（领会）
三、适宜的负荷与间歇相统一的原则（识记）
四、掌握体育“三基”与发展体能相统一原则（识记）
五、直观性、启发性与活动性相统一的原则（识记）
六、循序渐进与重点突出相统一的原则（识记）
第六章 体育教学方法
第一节 体育教学法方法概述
一、体育教学方法的概念（识记）
二、制约体育教学方法的因素（领会）
三、体育教学方法的特点（应用）
四、研究体育教学方法的意义（识记）
第二节 体育教学中的指导法
一、讲解法与示范法（领会）
二、完整法与分解法（识记）
三、预防与纠正错误法（识记）
第三节 体育教学法中的练习法
一、重复练习法（识记）
二、变换练习法（识记）
三、循环练习法（识记）
四、游戏法与比赛法（识记）
第四节 体育教学方法的选择、运用与发展趋势
一、 体育教学方法的选择（领会）
二、体育教学方法的运用（应用）
三、现代体育教学方法研究发展趋势（识记）
第七章 体育教学组织形式
第一节 体育教学组织形式概述
一、教学组织形式的历史沿革（识记）
二、体育教学组织形式的概念（识记）
三、体育教学组织形式的特点（识记）
四、体育教学组织形式的意义（领会）
第二节 体育课的类型与结构
一、体育课的类型（识记）
二、体育课的结构（识记）
第三节 现代体育教学组织形式与发展趋势
一、现代常用的体育教学组织形式（识记）
二、各种体育教学组织形式的关系（领会）
三、现代体育教学组织形式的发展趋势（领会）
第八章 体育教学模式
第一节 体育教学模式概述
一、体育教学模式的定义与结构（领会）
二、体育教学模式的特点与功能（领会）
第二节 当代中国体育教学模式简介
一、传授动作技能教学模式（识记）
二、发展身体素质教学模式（识记）
三、发展体育能力教学模式（识记）
四、发展学生个性教学模式（领会）
五、 快乐体育教学模式（领会）
六、情境教学模式（领会）
七、成功体育教学模式（领会）
八、群体合作教学模式（应用）
第三节 体育教学模式的分类与应用
一、体育教学模式的分类（识记）
二、体育教学模式的应用（领会）
三、体育教学模式的发展趋势（识记）
第九章 体育教学评价
第一节 体育教学评价概述
一、体育教学评价的概念（识记）
二、体育教学评价的功能（识记）
三、体育教学评价的原则（识记）
第二节 体育教学评价的标准与方法
一、制定体育教学评价标准的依据（识记）
二、体育教学评价标准的结构（领会）
三、体育教学评价的方法（识记）
第三节 体育教学评价内容指标体系
一、国内有关体育教学评价指标体系介绍（识记）
二、体育课教学评价指标体系 （领会）
三、体育课教学评价的操作（识记）
第十章 体育教学研究
一、体育教学研究的意义与任务（识记）
二、体育教学研究的特点与基本程序（识记）
三、体育教学研究的选题（领会）
四、体育教学研究的基本方法（识记）
五、体育教学研究资料的整理与分析（领会）
六、体育教学研究论文的撰写（应用）
三、题型举例(考试大纲中题型举例仅作参考，实际命题时不受此限)
考试试题分五种类型：
（1）名词解释：（共10分，每个2分）
体育教学
（2）选择题：（共10分，每题1分）
练习法一般可分为重复练习法、变换练习法、 、比赛法和游戏法。
A 间歇法 B竞赛法 C 循环练习法 D念动练习法
（3）个案分析：（共10分，每题5分）
互帮互学或异质分组练习，对发展学生的社会适应性有益吗？
（4）简答题：（共40分，每题8分）
教学目标编写应包括哪些要素？
（5）论述题：（共30分，每题10分）
怎样使体育课的教学组织走向合理和有序，分析相关的因素及要求。
(2)本站自学考试信息供自考生参考，权威信息以各省（市）考试院官方为准。
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