【浙江】10003教学论自学考试大纲

[10003]

教学论自学考试大纲

浙江省高等教育自学考试办公室

二OO四年十二月

自学用书：《教学论》，李秉德主编，人民教育出版社，2001年9月版

一、课程性质与设置目的要求

《教学论》是全国高等教育自学考试教育管理专业的必考课程和重要的专业课程之一。教学论是探讨教学一般问题、研究教学一般规律的科学

《教学论》教材内容共分三篇。第一章“绪论”和第二章“过程论”是第一篇，是从整体上来论述教学这一现象的；第三章“目的论”、第四章“原则论”、第五章“主体论”、第六章“课程论”、第七章至第九章“方法论”、第十章“环境论”、第十一至十二章“反馈论”是第二篇，是按照第一章中所提出的教学的七个要素一一加以论述；最后一章“余论”是第三篇，是对现代教学论发展的趋势及当前存在的问题的探讨。

设置本课程的目的：使应考者在全面了解教学工作的历史、现状与发展趋势的基础上，系统掌握教学工作的理论、方法、技术设备在现代教育环境中解决教学问题、探索教学规律的实际技能，从而胜任中小学教育工作、教育行政工作和教育科研工作。

学习本课程的要求：了解本学科的产生和发展的历史和现实；掌握本学科的基本概念、原理和规律；联系我国当前社会发展的实际，创造性地分析和解决教学中的具体问题。

二、考核目标

第一章  绪论

（一）学习目的要求

通过本章的学习，了解教学的概念、地位和任务，认识教学诸要素，明确教学论的研究对象，掌握教学论的研究方法。

（二）考核知识点

1．教学的概念、地位和任务

2．教学论的研究对象

3．教学诸要素的系统分析

4．教学论的研究方法

5．本书内容结构概貌

（三）考核要求

• 识记：（1）教学的概念；（2）教学论的研究对象；（3）教学诸要素及其关系。
• 领会：（1）教学的地位、意义；（2）本书内容结构概貌
• 应用：运用教学论的研究方法。

第二章  过程论

（一）学习目的要求

通过本章的学习，了解教学过程的基本特点，明确教学过程的基本功能，掌握教学过程的本质。

（二）考核知识点

• 教学过程的本质
• 教学过程的基本特点
• 教学过程的基本功能

（三）考核要求

• 识记：（1）教学过程的概念；（2）教学过程的基本功能；（3）教学过程的本质
• 领会：教学过程的基本特点
• 应用：掌握教学过程的本质

第三章  目的论

（一）学习目的要求

通过本章的学习，了解教育目的的系统和层次，掌握教学目标的分类，明确课堂教学中教学目标的设立。

（二）考核知识点

• 教育目的的系统和层次
• 教学目标的分类
• 课堂教学中教学目标的设立

（三）考核要求

• 识记：（1）教学目标的概念；（2）教学目标的分类
• 领会：教育目的的系统和层次
• 应用：课堂教学中教学目标的设立

第四章  原则论

（一）学习目的要求

通过本章的学习，明确教学原则的概念，认识教学原则的依据，了解教学原则的性质、特点和作用，掌握教学原则体系。

（二）考核知识点

• 教学原则概述
• 教学原则体系（上）
• 教学原则体系（下）

（三）考核要求

1．识记：（1）教学原则的概念；（2）具体教学原则的含义

2．领会：教学原则的性质、特点和作用

3．应用：教学原则及其运用的基本要求。

第五章  主体论

（一）学习目的要求

通过本章的学习，明确师生双方的地位与关系，认识教师的角色特征，了解学生的基本观念，掌握学生的发展与教学的关系。

（二）考核知识点

1．师生双方的地位与关系

2．学生

3．教师

（三）考核要求

• 识记：（1）师生双方的地位与关系；（2）教师的角色特征；（3）学生的发展与教学的关系。

2．领会：学生的基本观念

3．应用：学生的发展与教学的关系。

第六章  课程论

（一）学习目的要求

通过本章的学习，了解课程的意义、地位和历史发展，明确课程编制的理论与方法，掌握我国中小学课程和教材。

（二）考核知识点

• 课程的意义、地位和历史发展
• 课程编制的理论与方法

3．我国中小学课程和教材

（三）考核要求

1．识记：（1）课程的概念；（2）不同类型课程的概念；（3）学校课程方案、学科课程标准、教材的概念。

2．领会：课程的意义、地位和历史发展

3．应用：我国中小学课程教材的编制。

第七章  方法论（一）——教学方法

（一）学习目的要求

通过本章的学习，明确教学方法的概念及其分类，了解教学方法的概念及其分类，掌握中小学常用的教学方法及其基本要求，认识教学方法改革与发展的特点。

（二）考核知识点

1．教学方法的概念及其分类

2．中小学常用的教学方法及其基本要求

• 教学方法的选择与运用
• 教学方法改革与发展的特点

（三）考核要求

1. 识记：（1）教学方法的概念；（2）各种教学方法的概念。

2．领会：（1）教学方法的选择与运用；（2）教学方法改革与发展的特点

3. 应用：中小学常用的教学方法及其基本要求。

第八章  方法论（二）——教学组织形式

（一）学习目的要求

通过本章的学习，了解当代对教学组织形式的探索，明确国内外教学组织形式改革的趋势，掌握教学组织形式概说。

（二）考核知识点

• 教学组织形式概说
• 当代对教学组织形式的探索

3．国内外教学组织形式改革的趋势

（三）考核要求

• 识记：（1）教学组织形式的概念；（2）不同类型教学组织形式的概念。

2．领会：当代对教学组织形式的探索

3. 应用：国内外教学组织形式改革的趋势。

第九章  方法论（三）——教学媒体

（一）学习目的要求

通过本章的学习，了解教学媒体的历史发展，认识教学媒体的历史发展和现代教学媒体的选择，掌握现代教学媒体的功能和作用。

（二）考核知识点

1．教学媒体概述

2．现代教学媒体

（三）考核要求

1．识记：（1）教学媒体的概念；（2）现代教学媒体的概念；（3）现代教学媒体的功能和作

用

2．领会：（1）教学媒体的历史发展；（2）现代教学媒体的选择

3. 应用：现代教学媒体的功能和作用。

第十章  教学环境论

（一）学习目的要求

通过本章的学习，了解教学环境对学生学习活动的影响，认识评价教学环境的原理和方法，明确教学环境的调控和优化的依据、原则和策略，掌握教学环境的构成要素、特点与功能。

（二）考核知识点

1．教学环境概述

2．教学环境对学生学习活动的影响

• 评价教学环境的原理和方法
• 教学环境的调控和优化

（三）考核要求

1．识记：（1）教学环境的概念；（2）教学环境的构成要素、特点与功能

2．领会：（1）教学环境对学生学习活动的影响；（2）教学环境的调控和优化的依据、原则和策略；（3）评价教学环境的原理和方法。

3. 应用：教学环境的构成要素、特点与功能。

第十一章  反馈论（一）——教学评价

（一）学习目的要求

通过本章的学习，了解教师的教学工作评价和学生学习质量的评价，认识教学评价的基本理论，掌握教学评价的种类及各类评价的特点和用途。

（二）考核知识点

1．教学评价的基本理论

2．教学评价的种类及各类评价的特点和用途

3．教师的教学工作评价

4. 学生学习质量的评价

（三）考核要求

1．识记：（1）教学评价的概念；（2）各类教学评价的概念。

2．领会：（1）教师的教学工作评价；（2）学生学习质量的评价

3．应用：教学评价的种类及各类评价的特点和用途。

第十二章  反馈论（二）——教学管理

（一）学习目的要求

通过本章的学习，了解教学管理的意义，明确教学管理的基本任务，认识教学管理的主要内容，掌握教学管理的措施。

（二）考核知识点

1．教学管理的意义

2．教学管理的基本任务

3．教学管理的主要内容

• 教学管理的措施

（三）考核要求

1．识记：（1）教学管理的概念；（2）教学管理的基本任务；（3）教学科学管理发展的基本趋势

2．领会：教学管理的意义和作用

3．应用：教学管理的主要内容和措施。

第十三章  余论——中外教学论研究及实验的现状与展望

（一）学习目的要求

通过本章的学习，了解当代国外教学论发展的趋势，认识我国近年来的教学研究与实验，掌握现代教学论所面临的几个问题。

（二）考核知识点

1．当代国外教学论发展的趋势

2．我国近年来的教学研究与实验

3．现代教学论所面临的几个问题

（三）考核要求

1．识记：当代国外教学论发展的趋势

2．领会：我国近年来的教学研究与实验

3．应用：现代教学论所面临的几个问题及解决方法。

三、题型举例(考试大纲中题型举例仅作参考，实际命题时不受此限)

• 填空题（本大题共10分，每空1分）

1.人类最早使用的教学媒体主要是_______。

• 单项选择题（本大题共15分，每小题1分。在备选答案中只有一个是正确的，将其选出并把它的题号写在题后括号内）

1．属于教学基本组织形式的是（  ）。

A.班级授课制   B.个别教学  C.复式教学   D. 现场教学

• 名词解释题（本大题共20分，每小题4分）

1．教学管理

• 简答题（本大题共30分，每小题6分）

1．简述选择教学方法的依据。

• 论述题（本大题共25分，第1小题13分，第2小题12

分）

• 联系实际论述教学的反馈调节原则。