【浙江】11959卫生与健康自学考试大纲

[11959]

卫生与健康考试大纲

浙江教育考试院

2012年12月

指定用书：《农村卫生与健康》，钮文异编著，中央广播电视大学出版社

第一部分  大纲说明

一、课程的性质与设置的要求

“卫生与健康”是浙江省高等教育自学考试社区管理专业（专科）的一门选修课程。本课程以现代医学模式为指导、以健康促进和预防常见病的基本知识和基本技能为内容，促进学员树立健康观念、掌握健康促进和卫生保健的基本技能，并通过他们影响和带领社区居民（尤其是农村地区的村民），改善健康状况，提高健康水平和生活质量。

本课程主要介绍了国家基本的卫生方针和政策，农村卫生工作的基本原则，健康的基本概念和知识，维护健康的基本技能，基本卫生知识、生命知识以及常见传染性与非传染性疾病的识别与预防、用药安全与急救知识；环境卫生、改水改厕等内容。

本课程文字教材名为《农村卫生与健康》（含VCD两张），由中央广播电视大学出版社出版，2006年第1版，主编钮文异。

二、课程教学基本要求

对于非医学类的社区管理专业的学员来说，本课程主要介绍国家基本的卫生方针和政策，农村卫生工作的基本原则，健康的基本概念和知识，维护健康的基本技能，基本卫生知识生命知识以及常见疾病的识别与预防、医药安全与急救知识等。通过这门课程的学习，应达到：

1．认识卫生与健康在农村发展中的地位

2．认识农村的主要卫生问题

3．认识中国的卫生服务体系与国家的卫生政策、法规

4．了解家庭、社区与生态环境健康相关行为，建立正确的健康观

5．认识农村卫生工作的基本原则

6．掌握农村卫生工作的基本方法

7．了解生命知识、常见病的主要危害，掌握预防措施

三、教学媒体与教学形式

为适应自学考试的教学需要，本课程采用多种媒体教材进行学习。文字教材为主要学习媒体，录像教材（VCD）和网上动态教学资源及文本辅导等为辅助媒体，为学员提供自主选择学习媒体的方便。文字教材《农村卫生与健康》，融学习目标、教学内容、思考题为一体，即合一型教材。录像教材模块化设计，讲授课程的基本内容，结合案例分析深对课程内容的认识和理解。

关于本课程的学习，学员应充分利用与自学考试合作办学的浙江广播电视大学发达的远程教育网络和丰富的远程教学经验和教学资源，引入传统自学考试中所没有的对学习过程的辅导，既发挥传统自考扎实的书面知识掌握的优势，又能通过教师的辅导，尽可能地将理论联系实际，学以致用，优化学员的知识结构，提高学员学习效果。

建议学员在各学习服务中心有组织的指导下，通过自学，参加小组活动、集中辅导、调查访谈、健康实践以及完成平时作业等教学环节来完成本课程的学习。

学员应制定学习计划，借助多种媒体教学资源进行自主学习，方法包括阅读文字教材并做学习笔记；看录像教材或VCD，听主讲教师对课程内容的讲解和分析；认真参加学习服务中心的活动；完成过程性考核手册中要求的内容。

学习服务中心在教学环节的组织与实施中起重要作用，建议按照大纲的要求，认真组织好教学活动，包括小组讨论、收看录像课、落实访谈及调研的活动、检查学员学习的情况、并聘请乡医作为辅导老师，为学员进行辅导答疑。

过程性考核培养学员进行参与式健康研究的方法，利用所学的知识，通过问卷或调研提纲，了解自我、家庭、村庄的有关健康与卫生问题，提出改进的措施与建议，并进行实践活动。学习服务中心应安排好形成性评价中的活动。

通过上述环节，达到教学目标。

四、课程考核要求的层次

本大纲在考核目标中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。三个能力层次是递进等级关系。各能力层次的含义是：

    识记：懂得所学名词、概念、知识的意义。并能正确认识和表述，是低层次的要求。

    领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理和基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

应用：在领会的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，分析和解决有关实际问题。

 

第二部分  教学内容和考核要求

第一章  绪论

一、学习目的与要求

1．了解健康的涵义；农村卫生、健康与社会经济发展的关系

2．熟悉当前农村卫生与健康存在的主要问题；农村卫生与健康的目的和任务

二、教学内容

第一节  健康的涵义

第二节  影响健康的因素

第三节  农村卫生与社会经济发展

第四节  农村的主要卫生问题

第五节  农村卫生与健康的目的、任务

三、重点与难点

三维健康的概念

四、考核要求

识记：公共卫生、影响健康的因素

领会：三维健康的概念、生态大众健康的特点、不良行为生活方式影响健康的特点、农村的主要卫生问题、农村卫生与健康的目的和任务

 

第二章  农村卫生工作的基本策略

一、学习目的与要求

熟悉农村社区卫生的基本原则、疾病的三级预防、初级卫生保健、个体与群体干预、突发公共卫生事件应对的基本知识和技能。

二、教学内容

第一节  农村社区及其构成要素和社区服务

第二节  农村社区卫生的基本原则和实施步骤

第三节  农村卫生工作的基本方针策略

第四节  个体与群体干预

第五节  突发公共卫生事件的应对

三、重点与难点

重点：疾病的三级预防、个体与群体干预

难点：突发公共卫生事件的应对

四、考核要求

识记：社区参与的概念、农村卫生工作的基本方针

领会：社区的概念、社区卫生服务的概念及内容、农村社区卫生的基本原则、农村社区卫生的实施步骤、疾病的三级预防、初级卫生保健、个体与群体干预、突发公共卫生事件的应对

应用：突发公共卫生事件的应对

 

第三章  农村卫生工作的基本方法（一）——社区干预

一、学习目的与要求

1．熟悉：社区诊断的的目的、内容、方法和步骤、制定社区干预策略工作计划方法。

2．掌握：社区干预的内涵、社区干预的常用方法和工具。

二、教学内容

第一节  社区干预概述

第二节  社区干预的常用方法和工具

第三节  社区诊断

第四节  社区卫生计划

三、重点与难点

社区干预的常用方法和工具、社区诊断及干预

四、考核要求

识记：社区干预的概念、社区诊断的概念、

领会：社区干预的特点及步骤、社区干预的常用方法和工具、社区诊断的步骤、制定社区干预策略工作计划方法

应用：社区诊断及干预

 

第四章  农村卫生工作的基本方法（二）——健康教育与健康促进

一、学习目的与要求

1．熟悉：健康教育与健康促进的涵义

2．掌握：健康知识的传播方法与技巧、健康行为干预的方法与技巧

二、教学内容

第一节  健康教育与健康促进的涵义

第二节  健康知识的传播方法与技巧

第三节  健康行为干预的方法与技巧

第四节  当好健康的带头人

三、重点与难点

健康知识的传播方法与技巧、健康行为干预的方法与技巧

四、考核要求

识记：健康教育的概念、健康促进的概念、

领会：健康知识的传播方法与技巧、健康行为干预的方法与技巧

应用：做健康带头人

 

第五章  基本卫生知识（一）——妇女与儿童健康

一、学习目的与要求

1．了解：婚前检查和孕妇产前检查的意义；母乳喂养方法；儿童生长发育的测量。

2．熟悉：母婴安全与保健的内容；怀孕前和怀孕期的危险征兆；儿童辅食添加的方法；

3．掌握：中国小儿计划免疫程序；17个家庭健康行为。

二、教学内容

第一节  母婴安全与保健

第二节   母乳喂养

第三节   儿童生长发育

第四节   预防接种

第五节  实践园地：17个家庭健康行为

三、重点与难点

母婴安全与保健、添加辅食、中国小儿计划免疫程序

四、考核要求

识记：中国小儿计划免疫程序

领会：母婴安全与保健的内容、母乳喂养、儿童生长发育、儿童预防接种、17个家庭健康行为

 

第六章  基本卫生知识（二）——常见传染性疾病与寄生虫病预防知识

一、学习目的与要求

1．了解传染病与寄生虫病的基本知识

2．熟悉所介绍的各种传染性疾病和寄生虫病的基本概念和对人体的危害

3．掌握所介绍的传染性疾病和寄生虫病的的传染途径、预防措施

二、教学内容

第一节  概述

第二节  病毒性肝炎

第三节  结核病

第四节  性病与艾滋病

第五节  疟疾

第六节  狂犬病

第七节  寄生虫病

三、重点与难点

各种传染病的危害及预防措施

四、考核要求

识记：传染病、寄生虫病的概念、传染病流行的条件

领会：病毒性肝炎、结核病、性病及艾滋病、疟疾、狂犬病、寄生虫病的传播途径及危害

应用：病毒性肝炎、结核病、性病及艾滋病、疟疾、狂犬病、寄生虫病的预防

 

第七章  基本卫生知识（三）——常见疾病预防知识

一、学习目的与要求

1．熟悉：心血管疾病、呼吸道疾病、腹泻、糖尿病、地方病、常见心理疾病的基本概念、危险征兆、对人体的危害

2．掌握：上述疾病的预防措施

二、教学内容

第一节  心血管疾病

第二节  呼吸道疾病

第三节  腹泻

第四节  糖尿病

第五节  地方病

第六节  常见心理疾病

三、重点与难点

常见疾病的症状及预防措施

四、考核要求

领会：高血压、脑卒中、慢性阻塞性肺部疾病、肺炎、支气管哮喘、腹泻、糖尿病、碘缺乏病、地方性氟病、强迫症、抑郁症、痴呆综合征的基本概念、危险征兆、对人体的危害

应用：上述疾病的预防

 

第八章  基本卫生知识（四）——用药安全与意外伤害

一、学习目的与要求

1．熟悉：合理用药的意义与原则；各类中毒的危险征兆、对人体的危害

2．掌握：常见中毒和意外伤害的预防

二、教学内容

第一节  合理用药

第二节  常见中毒

第三节  意外伤害

三、重点与难点

各类中毒的危险征兆及对人体的危害、常见中毒和意外伤害的预防

四、考核要求

识记：合理用药的概念

领会：药物滥用的危害、预防药物滥用、有机磷杀虫剂中毒、急性亚硝酸盐中毒、氰化物中毒、一氧化碳中毒、醇类中毒、食物中毒的概念、中毒途径及中毒表现；蛇咬伤、中暑、电击、溺水的表现

应用：上述中毒及意外伤害的预防

 

第九章  基本卫生知识（五）——环境与健康

一、学习目的与要求

1．了解水在人体中的生理作用，不安全饮水的危害，营养失调对健康的影响，村镇规划中存在的问题。

2．熟悉与水相关疾病的预防控制策略，合理膳食的基本要求，村镇规划的基本卫生要求，农村改厕的具体要求。

二、教学内容

第一节  农村安全饮水

第二节  营养与食品卫生

第三节  村镇规划与住宅卫生

第四节  农村厕所卫生与粪便无害化

三、重点与难点

安全饮水、食品卫生、合理膳食、住宅及厕所卫生的基本要求

四、考核要求

识记：水的生理作用、营养的概念、食源性疾病的概念

领会：当前农村饮水中存在的主要问题及危害、合理膳食的基本要求、营养失调对健康的影响、食品卫生、村镇规划的基本卫生要求、农村厕所存在的主要问题、农村改厕的具体要求

应用：安全饮水、食品卫生、农村厕所的改进措施

 

第十章  健康实践篇——参与式健康研究

一、学习目的与要求

了解自己及其健康问题，并找出解决对策；自己家庭的卫生情况与健康问题，并找出解决对策；自己村庄的卫生情况与健康问题，并找出解决对策。

二、教学内容

第一节  了解自我

第二节  了解我的家居环境（问卷）

第三节  了解我的村庄（一）——考察村庄的主要卫生问题、发展问题（使用问卷）

第四节  了解我的村庄（二）——访谈村民、村干部、村医

第五节  调查报告（我的村庄主要卫生问题、发展问题、建议与改进措施）

第六节  健康促进实践论坛——建设富裕的健康家园

三、重点与难点

    调查的方法

四、考核要求

应用：了解自己及其健康问题，并找出解决对策；自己家庭的卫生情况与健康问题，并找出解决对策；自己村庄的卫生情况与健康问题，并找出解决对策。

 

附录：了解自己的身体

一、学习目的与要求

了解自己及其健康问题，并找出解决对策；自己家庭的卫生情况与健康问题，并找出解决对策；自己村庄的卫生情况与健康问题，并找出解决对策。

二、教学内容（不作考核要求）

第一节  概述（人体的组成与功能）

第二节  运动系统

第三节  血液与造血系统

第四节  呼吸系统

第五节  循环系统

第六节  消化系统

第七节  泌尿系统

第八节  生殖系统

第九节  神经系统

第十节  内分泌系统

 

第三部分  考核方式与试题类型

一、考核方式

课程考核采取过程性考核与终结性考核相结合的方式。

（一）过程性考核占总成绩的30%。

过程性考核包括平时作业、参加面授辅导、集体讨论、撰写调查报告（小论文、心得体会等）等多种形式，责任教师可据考生实际完成情况考核评定。

1. 平时作业

平时作业4次，占过程性考核比例为50%。考生每完成1次书面作业，即获得过程性考核12.5%的成绩。

2．面授辅导

面授辅导6次，占过程性考核比例为30%。考生参加面授学习均需签到，每签到1次并完成整个面授学习过程即获得过程性考核5%的成绩。

3．实践活动（包括课后考察或课堂讨论）

实践活动占过程性考核比例为20%。组织课后考察的，要求每位考生签到，完成整个学习考察过程，并提交一份完整的考察报告的，即获得过程性考核20%的成绩；组织课堂讨论的，参加的考生即可获得过程性考核20%的成绩。

（二）终结性考核，即书面考试，占总成绩的70%。

终结性考核围绕教学考试大纲的考核要求，重点突出，难度适当。试卷中不同能力层次的试题分数比例为：识记占30%、领会占40%、简单应用占18%、综合应用占12%。本课程终结性考核的试题类型有：单项选择题、判断题、简答题、综合应用题。

 

二、题型举例(考试大纲中题型举例仅作参考，实际命题时不受此限)

一、单项选择题（每小题2分，共40分）

以下传播途径中，不属于乙型肝炎的主要传播途径的是（   ）。 （B）

A.血液传播      B.粪-口传播      C.接触传播      D.母婴传播

二、判断题（每小题2分，共30分）

一旦出现腹泻，应立即使用止泻药和止痛药。（   ） （ × ）

三、简答题（每小题6分，共18分）

简述水在人体中的生理作用。

答：水是生物体的重要组成部分，占正常人体重的65%，占儿童体重的80%；水是维持人体正常生理活动的重要介质，机体内绝大部分生理和生化活动都需要水的参与才能完成；水是人体必需的营养素之一，参与机体的物质代谢、水和电解质的平衡、输送营养以及酶的作用。

四、综合应用题（12分）

某五岁幼儿玩耍时被疯狗咬伤，感染狂犬病死亡。请谈谈如何在农村地区预防狂犬病的发生。

参考答案：加强动物管理，控制传染源；不论被狂犬还是健康犬咬伤，都应采取积极措施，必须立即处理伤口，立即接种疫苗并应用抗狂犬病血清；预防接种。（需详细阐述）