【天津】00606基础日语（二）自学考试大纲

天津市高等教育自学考试课程考试大纲

课程名称：基础日语（二）                                       课程代码：00606

第一部分   课程性质与目标

一、课程性质与特点

    本课程是高等教育自学考试应用日语（专科）的一门专业课，以讲授基础日语词汇、语法等基础知识，以及培养基础日语听说读写译能力为主线而展开教学活动，是一门结构合理、内容丰富、循序渐进、符合学生外语习得规律，扎实培养学生基础日语能力的的课程。

二、课程目标与基本要求

    设置本课程的目的是使学生在初级日语的基础上，进一步学习和掌握中级日语涉及的词汇、句型和语法等基础日语知识，同时培养学生初步的日语听说读写译能力。为学生将来可能从事的日语相关工作，也为学生中日跨文化交际能力的提高奠定坚实的基础。

学习本课程要求学生在初级日语的基础上，掌握中级日语相应的词汇、句型、语法等语言知识，同时加深对日本文化、社会背景等的理解，着力提高日语听说读写译基本技能和中日跨文化交际能力。

三、与相关课程的联系与区别

本课程与日语语言文学专业的其他基础与专业课程有密切的联系。其中，《基础日语（一）》、《日语听力》、《日语基础写作》、《日语阅读》、《日语口语》、《初级实用日语笔译》等课程为本课程的开展提供了日语听说读写译基础。

第二部分   考核内容与考核目标

第一单元   “金星”项目相关人员

一、学习目的与要求

本单元通过词义、句型的接续及活用、语法的基本内涵及扩展等方面，重点讲授第1-4课出现的生词、语法与表达。

要求掌握本单元每课“生词表1-4”中出现的生词、“语法与表达”中出现的句型与语法的基本用法，做到融会贯通、举一反三。掌握相关“生词”、“语法与表达”在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

二、考核知识点与考核目标    

（一）生词（次重点）

识记：识记本单元1-4课“生词表1-4”中出现的生词。

理解：理解本单元1-4课“生词表1-4”中出现的生词的基本内涵及用法。

应用：掌握本单元1-4课“生词表1-4”中出现的生词在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

（二）语法与表达（重点）

识记：识记本单元1-4课“语法与表达”的基本用法。

理解：理解本单元1-4课“语法与表达”的基本内涵。

应用：掌握本单元1-4课“语法与表达”在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

（三）“会话”与“课文”（一般）

识记：识记本单元1-4课“会话”内容。

理解：理解本单元1-4课“课文”内容。

应用：掌握本单元1-4课“会话”及“课文”中不同场景的日语应用。

第二单元   启动“金星”项目

一、学习目的与要求

本单元通过词义、句型的接续及活用、语法的基本内涵及扩展等方面，重点讲授第5-8课出现的生词、语法与表达。

要求掌握本单元每课“生词表1-4”中出现的生词、“语法与表达”中出现的句型与语法的基本用法，做到融会贯通、举一反三。掌握相关“生词”、“语法与表达”在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

二、考核知识点与考核目标    

（一）生词（次重点）

识记：识记本单元5-8课“生词表1-4”中出现的生词。

理解：理解本单元5-8课“生词表1-4”中出现的生词的基本内涵及用法。

应用：掌握本单元5-8课“生词表1-4”中出现的生词在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

（二）语法与表达（重点）

识记：识记本单元5-8课“语法与表达”的基本用法。

理解：理解本单元5-8课“语法与表达”的基本内涵。

应用：掌握本单元5-8课“语法与表达”在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

（三）“会话”与“课文”（一般）

识记：识记本单元5-8课“会话”内容。

理解：理解本单元5-8课“课文”内容。

应用：掌握本单元5-8课“会话”及“课文”中不同场景的日语应用。

第三单元   大阪采访之旅

一、学习目的与要求

本单元通过词义、句型的接续及活用、语法的基本内涵及扩展等方面，重点讲授第9-12课出现的生词、语法与表达。

要求掌握本单元每课“生词表1-4”中出现的生词、“语法与表达”中出现的句型与语法的基本用法，做到融会贯通、举一反三。掌握相关“生词”、“语法与表达”在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

二、考核知识点与考核目标    

（一）生词（次重点）

识记：识记本单元9-12课“生词表1-4”中出现的生词。

理解：理解本单元9-12课“生词表1-4”中出现的生词的基本内涵及用法。

应用：掌握本单元9-12课“生词表1-4”中出现的生词在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

（二）语法与表达（重点）

识记：识记本单元9-12课“语法与表达”的基本用法。

理解：理解本单元9-12课“语法与表达”的基本内涵。

应用：掌握本单元9-12课“语法与表达”在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

（三）“会话”与“课文”（一般）

识记：识记本单元9-12课“会话”内容。

理解：理解本单元9-12课“课文”内容。

应用：掌握本单元9-12课“会话”及“课文”中不同场景的日语应用。

第四单元   值得庆贺的事

一、学习目的与要求

本单元通过词义、句型的接续及活用、语法的基本内涵及扩展等方面，重点讲授第13-16课出现的生词、语法与表达。

要求掌握本单元每课“生词表1-4”中出现的生词、“语法与表达”中出现的句型与语法的基本用法，做到融会贯通、举一反三。掌握相关“生词”、“语法与表达”在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

二、考核知识点与考核目标    

（一）生词（次重点）

识记：识记本单元13-16课“生词表1-4”中出现的生词。

理解：理解本单元13-16课“生词表1-4”中出现的生词的基本内涵及用法。

应用：掌握本单元13-16课“生词表1-4”中出现的生词在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

（二）语法与表达（重点）

识记：识记本单元13-16课“语法与表达”的基本用法。

理解：理解本单元13-16课“语法与表达”的基本内涵。

应用：掌握本单元13-16课“语法与表达”在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

（三）“会话”与“课文”（一般）

识记：识记本单元13-16课“会话”内容。

理解：理解本单元13-16课“课文”内容。

应用：掌握本单元13-16课“会话”及“课文”中不同场景的日语应用。

第五单元   “金星”项目渐入佳境

一、学习目的与要求

本单元通过词义、句型的接续及活用、语法的基本内涵及扩展等方面，重点讲授第17-20课出现的生词、语法与表达。

要求掌握本单元每课“生词表1-4”中出现的生词、“语法与表达”中出现的句型与语法的基本用法，做到融会贯通、举一反三。掌握相关“生词”、“语法与表达”在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

二、考核知识点与考核目标    

（一）生词（次重点）

识记：识记本单元17-20课“生词表1-4”中出现的生词。

理解：理解本单元17-20课“生词表1-4”中出现的生词的基本内涵及用法。

应用：掌握本单元17-20课“生词表1-4”中出现的生词在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

（二）语法与表达（重点）

识记：识记本单元17-20课“语法与表达”的基本用法。

理解：理解本单元17-20课“语法与表达”的基本内涵。

应用：掌握本单元17-20课“语法与表达”在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

（三）“会话”与“课文”（一般）

识记：识记本单元17-20课“会话”内容。

理解：理解本单元17-20课“课文”内容。

应用：掌握本单元17-20课“会话”及“课文”中不同场景的日语应用。

第六单元   奔走中国各地

一、学习目的与要求

本单元通过词义、句型的接续及活用、语法的基本内涵及扩展等方面，重点讲授第21-24课出现的生词、语法与表达。

要求掌握本单元每课“生词表1-4”中出现的生词、“语法与表达”中出现的句型与语法的基本用法，做到融会贯通、举一反三。掌握相关“生词”、“语法与表达”在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

二、考核知识点与考核目标    

（一）生词（次重点）

识记：识记本单元21-24课“生词表1-4”中出现的生词。

理解：理解本单元21-24课“生词表1-4”中出现的生词的基本内涵及用法。

应用：掌握本单元21-24课“生词表1-4”中出现的生词在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

（二）语法与表达（重点）

识记：识记本单元21-24课“语法与表达”的基本用法。

理解：理解本单元21-24课“语法与表达”的基本内涵。

应用：掌握本单元21-24课“语法与表达”在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

（三）“会话”与“课文”（一般）

识记：识记本单元21-24课“会话”内容。

理解：理解本单元21-24课“课文”内容。

应用：掌握本单元21-24课“会话”及“课文”中不同场景的日语应用。

第七单元   准备大型宣传活动

一、学习目的与要求

本单元通过词义、句型的接续及活用、语法的基本内涵及扩展等方面，重点讲授第25-28课出现的生词、语法与表达。

要求掌握本单元每课“生词表1-4”中出现的生词、“语法与表达”中出现的句型与语法的基本用法，做到融会贯通、举一反三。掌握相关“生词”、“语法与表达”在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

二、考核知识点与考核目标    

（一）生词（次重点）

识记：识记本单元25-28课“生词表1-4”中出现的生词。

理解：理解本单元25-28课“生词表1-4”中出现的生词的基本内涵及用法。

应用：掌握本单元25-28课“生词表1-4”中出现的生词在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

（二）语法与表达（重点）

识记：识记本单元25-28课“语法与表达”的基本用法。

理解：理解本单元25-28课“语法与表达”的基本内涵。

应用：掌握本单元25-28课“语法与表达”在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

（三）“会话”与“课文”（一般）

识记：识记本单元25-28课“会话”内容。

理解：理解本单元25-28课“课文”内容。

应用：掌握本单元25-28课“会话”及“课文”中不同场景的日语应用。

第八单元   新的旅程

一、学习目的与要求

本单元通过词义、句型的接续及活用、语法的基本内涵及扩展等方面，重点讲授第29-32课出现的生词、语法与表达。

要求掌握本单元每课“生词表1-4”中出现的生词、“语法与表达”中出现的句型与语法的基本用法，做到融会贯通、举一反三。掌握相关“生词”、“语法与表达”在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

二、考核知识点与考核目标    

（一）生词（次重点）

识记：识记本单元29-32课“生词表1-4”中出现的生词。

理解：理解本单元29-32课“生词表1-4”中出现的生词的基本内涵及用法。

应用：掌握本单元29-32课“生词表1-4”中出现的生词在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

（二）语法与表达（重点）

识记：识记本单元29-32课“语法与表达”的基本用法。

理解：理解本单元29-32课“语法与表达”的基本内涵。

应用：掌握本单元29-32课“语法与表达”在“会话”、“课文”、“基本练习”中的具体用法及应用场景。

（三）“会话”与“课文”（一般）

识记：识记本单元29-32课“会话”内容。

理解：理解本单元29-32课“课文”内容。

应用：掌握本单元29-32课“会话”及“课文”中不同场景的日语应用。

第三部分   有关说明与实施要求

一、考核目标的能力层次表述

    本课程的能力考核目标共分为三个能力层次：“识记”、“理解”、“应用”。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：
    识记：能够识别和记忆本课程中的有关名词、概念及规律的主要内容，并能够根据考核的不同要求，做出正确的表述、选择和判断。

    理解：能够领悟和理解本课程中有关概念及规律的内涵，全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，并能够根据考核的不同要求，对问题进行逻辑推理和论证，做出正确的判断、解释和说明。

应用（包含简单应用和综合应用）：能在理解掌握生词、语法与表达的基础上，结合课文、基本练习等，做到对生词、语法与表达具体用法的融会贯通、举一反三。能综合运用基础日语知识，掌握中级日语听说读写译的基本技能，为下一阶段的日语学习打下坚实的基础。

二、指定教材

指定教材为考生自学、社会助学和考试命题的依据。

指定教材：《新版中日交流标准日本语中级上、下》（第2版） 人民教育出版社、光村图书出版株式会社编写 人民教育出版社 2014年6月

三、自学方法指导

1、自学时必须要认真阅读教材，开始阅读每一章之前，应先认真学习大纲中有关该章的考核知识点、自学要求以及对知识点的能力层次要求和考核要求。以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2、使用教材时，应注意将精读与泛读相结合，应在泛读即通读的基础和掌握较全面的知识背景条件下，对考核知识点进行重点地逐段细读，逐句推敲，以求做到对基本概念深刻理解，对历史脉络彻底弄清，对基本理论牢固掌握。切忌在没有全面学习教材的情况下孤立地抓考核知识点，以免生吞活剥，不能真正地理解和灵活地运用。

3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中出现的生词的基本用法与内涵、语法与表达的基本接续、基本内涵等加以整理，归纳出要点，从而加深对问题的认知、理解和记忆。有利于突出重点，并涵盖全部课程内容，同时锻炼提高自己的自学能力。

4、在自学过程中，既要注重理论知识，也应重视实际运用能力的培养。如运用语法与表达的基本知识，联系课文，举一反三，做到在造句、翻译中灵活运用等。要通过完成练习思考题、撰写小作文，锻炼自己分析论证及书面表达的能力。

5、考生在自学过程中也可参考周平、陈小芬主编《新编日语1-4》（上海外语教育出版社，2019年版）辅助学习、理解相关知识。

 四、对社会助学的要求

1.社会助学者应根据本大纲规定的考试内容和考核目标，认真钻研自学考试指定教材，明确本课程与其他课程不同的特点和学习要求，对自学应考者进行切实有效的辅导，引导他们防止自学中的各种偏向，把握社会助学的正确导向。

2.要正确处理基础知识和应用能力的关系，努力引导自学应考者将识记、理解与应用联系起来，把基础知识和理论转化为应用能力，在全面辅导的基础上，着重培养和提高自学应考者的分析问题和解决问题的能力。

3.要正确处理重点、次重点和一般的关系。课程内容有重点、次重点和一般之分，但考试内容是全面的，而且三者之间是相互联系的，不是截然分开的。社会助学者应指导自学应考者全面系统地学习教材，掌握全部考试内容和考核知识点，在此基础上再突出重点。总之，要把重点学习同兼顾一般结合起来，切勿孤立地抓重点，把自学应考者引向猜题押题。

4．助学学时建议。本课程共8学分，助学建议不少于144学时，课程学时分配见下表，考生也可参考该表安排自学时间。

章次	课程内容	助学学时
第一单元	“金星”项目相关人员	18
第二单元	启动“金星”项目	18
第三单元	大阪采访之旅	18
第四单元	值得庆贺的事	18
第五单元	“金星”项目渐入佳境	18
第六单元	奔走中国各地	18
第七单元	准备大型宣传活动	18
第八单元	新的旅程	18
总计		144

 五、关于命题考试的若干规定

1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试的内容。

2、试卷中对不同能力层次要求和试题所占的比例大致是：“识记”为30%，“理解”为30%，“应用”为40%。

3、试题难易程度要合理，可分为四档：易、较易、较难、难，这四档在每份试卷中所占比例依次约为2：3：3：2。

4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。

5、试题题型一般分为：选择题（涉及词汇、助词、语法等）、句子排序、中日互译、阅读理解等。

6、考试采用闭卷笔试。考试时间为150分钟，采用百分制评分，60分为及格。

六、题型示例（样题）

（一）　　　の言葉の読み方として最もよいものをABCDから一つ選びなさい。

1．明日の朝すぐに出かけられるように、カバンに荷物を詰めておいた。

A こめて　　B つめて　　C とめて　　D ためて

（二）　　　の言葉を漢字で書く時、最もよいものをABCDから一つ選びなさい。

1．睡眠は子供のせいちょうにかかせないものだ。

A 声調　　　B 整腸　　　C 成長　　　D 生長

（三）　　　の言葉に意味が最も近いものをABCDから一つ選びなさい。

1．厳しいトレーニングは、なかなか続けられないものだ。

A 練習　　　B 規則　　　C 状態　　　D 基準

（四）　　　のところに当てはまる最も近いものをABCDから一つ選びなさい。

1．一生懸命練習したにもかかわらず、試合　　　負けしまい本当に悔しい。

A に　　　　B と　　　　C で　　　　D も

（五）次の文の　　　に入れるのに最も近いものをABCDから一つ選びなさい。

1．社長がこうすると決めた　　　、もう変更はできない。

A 以上は　　　　B うちは　　　　C はずは　　　　D ところは

（六）次の文の　　★　に入れるのに最も近いものをABCDから一つ選びなさい。

1．そこで　　　　　　　　　　　　　　　は田中さんです。

A 本　　　　B 人　　　　C 読んでいる　　　　D を

（七）　★　に入るものはどれか。Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄから一番いいものを一つ選びなさい。

1．家から空港までどのぐらい　　　　　　　　　★　　　　　で調べます。　

Ａかかる　　　  Ｂか　　   Ｃインターネット　　 Ｄ時間が　

（八）次の文を日本語に訳しなさい。

1．因为工作关系，我曾见见过铃木先生一面。

（九）次の文を中国語に訳しなさい。

2.今回の特別展示品を皆様のお目にかけたいと思います。

（十）次の文章を読んで、質問に答えなさい。

　あなたは、どんな人を若いと感じますか。肌がきれいな人、背中がまっすぐ伸びている人、など見かけを判断の基準にする人もいるでしょう。私の場合、その人がどういう心を持っているか、を判断の基準にしています。人は年を取ってくると、さまざまな場面で、新しいやり方があると分かっていても自分が慣れている方法で済まそうとするようになります。こういう人は、年齢がいくら若くても「若い」とは言えません。面倒でも必要と思ったら新しいやり方を取り入れることができる人、こういう人が若い、と私は思います。

問1 この文で、筆者はどういう人を「若い」と言っているか？ABCDから一つ選びなさい。

A　肌が美しく、姿勢がとてもいい人

B　いろいろな場面で、新しいやり方を人よりたくさん知っている人

C　自分が慣れている方法ではない方法をやってみようとする人

D　自分がよく分かっているやり方で、やり通そうとする人