《学前儿童发展的观察与评价（实践）》课程考试大纲
（课程代码：14493）
高等教育自学考试是对自学者进行的以学历教育为主的国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。按照《高等教育自学考试课程考试大纲》的要求以及全国统考课程命题的有关规定，特制定本大纲。
一、课程性质和考试目标
1．课程性质
《学前儿童发展的观察与评价（实践）》课程是全国高等教育自学考试学前教育专业（本科）的基础课程，是向自学者传授和培养学前儿童观察与评价的基本方法、基本理论和基础应用能力，尤其是其中的应用能力，而设置的一门主干课程。
2．考试目标
通过自学和考试，使自学者掌握学前儿童观察与评价的基本方法和策略，对学前儿童的各类活动进行观察目的的制订、记录、分析与指导，为其今后进入学前教育机构工作做好学前儿童发展的观察与评价工作的知识与技能准备。
二、考试内容和考核要求
本课程的考试内容以课程考试大纲为依据。其考试基本内容框架如下所示，考核时偏重于学前儿童发展与评价相关知识与技能的实践应用能力。
第一章“认识幼儿行为观察与分析”需要掌握：幼儿行为观察的含义、特征与类型；观察是幼儿园教师的必备能力；幼儿行为观察与指导的开展。
第二章“各领域活动中幼儿行为的观察要点（一）”需要掌握：健康领域幼儿行为的观察要点；语言领域幼儿行为的观察要点；社会领域幼儿行为的观察要点。
第三章“各领域活动中幼儿行为的观察要点（二）”需要掌握：科学领域活动中幼儿行为的观察要点（一）；艺术领域活动中幼儿行为的观察要点；游戏活动的观察要点。
第四章“叙述性观察的解读与案例”需要掌握：轶事记录法的解读与案例；日记描述法的解读与案例
第五章“取样观察的解读与案例”需要掌握：事件取样法的解读与案例；时间取样的解读与案例。
第六章“评定观察的解读与案例”需要掌握：行为检核法的解读与案例；等级评定法的解读与案例。
第七章“基于观察的幼儿行为分析”需要掌握：幼儿行为分析的价值及影响因素; 幼儿行为分析的原则；幼儿行为分析的技巧。
第八章“基于观察的幼儿行为指导”需要掌握：幼儿行为的指导及其价值；幼儿行为指导的原则；幼儿行为指导的具体策略。
三、考试范围和考试说明
坚持质量标准，注重能力考查，使考试合格者能达到一般普通高等学校同专业同课程的结业水平，并体现自学考试以培养应用型人才为主要目标的特点。
1.考试必读教材：幼儿行为观察与分析，王晓芬主编，复旦大学出版社，2022年1月
2.本课程考核的知识与能力的关系
《学前儿童发展的观察与评价（实践）》课程考试，应考核应考者将基本理论、基本知识和基本技能联系实际加以具体应用的能力，确保考试合格者达到全日制普通高等学校本专业相同课程的结业水平。
考试工作应引导社会助学者全面系统地进行辅导，引导应考者认真、全面地学习指定教材，系统掌握本学科知识，培养和提高运用知识和技能、分析和解决问题的能力。
3.重点与覆盖的关系
试题覆盖到各章。
四、考试形式和试卷结构
1.考试形式为闭卷笔试，答卷时间为150分钟，采用百分制，60分为及格线。
2.考试的题型有：选择题、判断分析题、应用设计题。
3.本课程在试题中不同难度要求的分数比例为：容易20%，较易35，较难35，难10%。
4.本课程在试题中对不同能力层次要求的分数比例为：识记占20%，领会占30%；简单应用占30%；综合应用占20%。
5.本门课程有无特殊要求（包括考生可携带的工具）：无。
五、《学前儿童发展的观察与评价（实践）》课程题型举例
- 1.选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）
（1）以下哪一项不是迭事记录法的注意事项 【 】
A.每次只记录一个事件 B.有助于观察和记录发生频率高的行为 C.记录的内容必须是对客观事实的描述 D.记录幼儿行为发生的前因后果及行为发生时的情境
2、判断分析题
（1）以下是一段游戏行为描述，请你对其后的解读与评价进行判断分析：你认为这个解读与评价是否合理？请说明理由。
露露在夹珠子，手里拿着镊子将珠子从一个碗往另一个碗中夹，动作快速。夹了1分钟后，她开始要求我帮她数夹了几个珠子。我答应了，并帮她数着。她第一次不间断地夹了7个，她说她在家能夹30个。露露把掉在地上的珠子捡起来放回碗里，继续夹珠子，并把镊子倾斜了一点角度，这次她连续夹了20个，并说她一定能夹得更多。
解读与评价：可见，露露很喜欢生活区的活动，小肌肉动作发展较好。
3、应用设计题
请围绕“幼儿生活卫生习惯”，设计一份等级评定观察表。
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