《学前儿童发展的观察与评价》（课程代码：14492）课程考试大纲
高等教育自学考试是对自学者进行的以学历教育为主的国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。按照自学考试课程命题的有关规定，制定本大纲。
一、课程性质和考试目标
1．课程性质
《学前儿童发展的观察与评价》课程是全国高等教育自学考试学前教育专业（本科）的基础课程，是向自学者传授和培养学前儿童观察与评价的基本方法、基本理论和基础应用能力而设置的一门主干课程。
2．考试目标
通过自学和考试，使自学者理解学前儿童观察与评价的基本方法，具备观察与分析学前儿童各类行为的基本认知，为其今后进入学前教育机构工作做好基本的观察能力和观察意识准备。
二、考试内容和考核要求
本课程的考试内容以课程考试大纲为依据。其考试基本内容框架如下所示，考核时偏重于学前儿童发展与评价基本方法与基本理论的理解与分析。
第一章“认识幼儿行为观察与分析”需要掌握：幼儿行为观察的含义、特征与类型；观察是幼儿园教师的必备能力；幼儿行为观察与指导的开展。
第二章“各领域活动中幼儿行为的观察要点（一）”需要掌握：健康领域幼儿行为的观察要点；语言领域幼儿行为的观察要点；社会领域幼儿行为的观察要点。
第三章“各领域活动中幼儿行为的观察要点（二）”需要掌握：科学领域活动中幼儿行为的观察要点（一）；艺术领域活动中幼儿行为的观察要点；游戏活动的观察要点。
第四章“叙述性观察的解读与案例”需要掌握：轶事记录法的解读与案例；日记描述法的解读与案例
第五章“取样观察的解读与案例”需要掌握：事件取样法的解读与案例；时间取样的解读与案例。
第六章“评定观察的解读与案例”需要掌握：行为检核法的解读与案例；等级评定法的解读与案例。
第七章“基于观察的幼儿行为分析”需要掌握：幼儿行为分析的价值及影响因素; 幼儿行为分析的原则；幼儿行为分析的技巧。
第八章“基于观察的幼儿行为指导”需要掌握：幼儿行为的指导及其价值；幼儿行为指导的原则；幼儿行为指导的具体策略。
三、考试范围和考试说明
坚持质量标准，注重能力考查，使考试合格者能达到一般普通高等学校同专业同课程的结业水平，并体现自学考试以培养应用型人才为主要目标的特点。
1.以本课程自学考试大纲为考试依据。
2.考试必读教材：《幼儿行为观察与分析》（王晓芬 主编，复旦大学出版社，2019年版）。
3.本课程考核的知识与能力的关系
《学前儿童发展的观察与评价》课程考试，应考核应考者的基本理论、基本知识和基本技能，以及联系实际、运用所学的理论分析问题和解决问题的能力，确保考试合格者达到全日制普通高等学校本专业相同课程的结业水平。
考试工作应引导社会助学者全面系统地进行辅导，引导应考者认真、全面地学习指定教材，系统掌握本学科知识，培养和提高运用知识和技能、分析和解决问题的能力。
四、考试形式和试卷结构
1.考试形式为闭卷笔试，答卷时间为150分钟，采用百分制，60分为及格线。
2.考试的题型有：单项选择题、判断选择题、名词解释题、简答题、材料分析题。
3.本课程在试题中不同难度要求的分数比例为：容易20%，较易35，较难35，难10%。
4.本课程在试题中对不同能力层次要求的分数比例为：识记占20%，领会占30%；简单应用占30%；综合应用占20%。
5.本门课程有无特殊要求（包括考生可携带的工具）：无。
五、《学前儿童发展的观察与评价》课程题型举例
1.单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）
（1）幼儿教师对幼儿的观察的性质应该是以下哪一种 【 】
A.一般观察 B.日常观察 C.随意观察 D.专业观察
2.判断选择题（判断下列每小题的正误，正确的涂A，错误的涂B）
（1）小班幼儿能知道引起自己某种情绪的原因。
3.名词解释题
（1）评定观察
- 简答题
（1）简述规则游戏的观察要点。
- 材料分析题
（1）背景材料：
游戏开始了，中三班小朋友们自主选择了喜欢的游戏。不一会，就有孩子来找老师提出各种问题寻求解决，在30分钟的游戏过程中出现了如下问题：
“老师，我没有刀。”
“老师，理发店的灯掉下来了。”
“老师，我要大便。”
“老师，媛媛要当娃娃家的妹妹，已经没有妹妹了。”
“老师，帮我提裤子。”
“老师，医院的窗口没人。”
“老师，你看我用床单包孩子，看！”
“老师，给你。”说完把刚买来的一包茶送到老师手里。
“老师，我要小便。”
问题：材料体现了什么问题？
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