2024年1月启用
天津市高等教育自学考试课程考试大纲
课程名称：字体设计（本）
课程代码：14748
第一部分 课程性质与目标
一、课程性质与特点
本课程是高等教育自学考试视觉传达设计专业本科段的一门专业课，它是一门基础理论与实践相结合的课程。本课程通过研究字体的起源、发展、原则、规范以及字体形态变化关系，建立新的字体设计形式。利用文字属性和设计原则，将字体进行编排和创新设计，使其应用于商业领域。
二、课程目标与基本要求
本课程通过对字体解构的学习使学生了解字体设计的基本概念和设计方法，掌握字体设计基础知识和创意设计技巧，能够运用理论分析应用于设计创新与实践，对社会生产产生积极的指导意义。学习并掌握字体设计的基本属性，掌握字体设计原理，提高学生的审美鉴赏能力和艺术素养，培养学生在现代商业竞争环境中处理文字图形的实际技能。
第二部分 考核内容与考核目标
第一章 认识文字
一、学习目的与要求
本章介绍文字起源、文字功能、字体设计原理等方面的基础知识。了解字体起源及原理；认识什么是字体；对古老文字和文字功能有一定的了解，掌握字体设计的基本理论。要求通过本章学习，了解文字的起源、发展背景等基础常识。对于甲骨文、美索不达米亚楔形文字、美洲玛雅文字、古埃及象形文字、古印度印章文字、东巴象形文字的特点要掌握。对文字的信息功能和文化传承等视觉图形具备较好的分析能力。
二、考核知识点与考核目标
（一）文字起源（重点）
1．结绳记事
识记：文字起源。
理解：人类社会历史起源
应用：结绳记事的历史渊源。
2．仓颉造字（次重点）
识记：仓颉造字历史故事。
能够熟知字体起源历史故事
提升字体设计的设计内涵
（二）古老文字
1．甲骨文（重点）
识记：甲骨文的特点。
理解：方式一：甲骨文的表现形式
方式二：甲骨文的形式特点
- 美索不达米亚楔形文字（重点）
识记：美索不达米亚楔形文字的发展
理解：要点一：楔形文字的形成
要点二：楔形文字的历史发展
- 美洲玛雅文字（次重点）
识记：美洲玛雅文字的发展
- 古埃及象形文字（次重点）
识记：古埃及象形文字表现方式。
理解：要点一：古埃及文字的造字特点（圣书体、僧侣体、世俗体、科普特文）
要点二：古埃及象形文字的形象联想
- 古印度印章文字
识记：古印度印章文字的发展
- 东巴象形文字
识记：东巴象形文字的起源与发展
（三）文字功能（重点）
识记：文字信息交流。
理解：1）信息交流与文字传播
- 文化传承与象征：视觉图形
对于文字的学习不仅仅是形式的表象理解，更多的是要注重表达文字特性。
（四）专题拓展《我国神秘的诡谲文字》（次重点）
理解：1）龙山陶片刻字
- 巴蜀符号
- 红崖天书
- 红崖天书
- 岣嵝禹碑文字
- 华安仙字
第二章 文字进化历程
一、学习目的与要求
本章介绍汉字、拉丁文字和当代字体的发展历程。通过对汉字和拉丁文字的介绍，掌握世界多种文字的发展历史。探究本源，设计未来。从字体本源出发，探索字体的个性、符号以及字体设计的流行趋势，使设计有章可循。运用字体设计原则和方法，将字体设计应用于社会实践，让生活因为字体设计而变得更加便捷，更加美好。
二、考核知识点与考核目标：
（一）汉字的起源与发展（次重点）
- 书刻字
识记：书写文字与碑刻文字
理解：了解书写文字与碑刻文字的形式特征。
甲骨文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书
- 印刷字
识记：印刷术的起源与发展
理解：宋体：横细竖粗、醒目易读
黑体：横竖笔画粗细一致，方头方尾，点、撇、捺、挑、钩都是方头
仿宋体：纤细瘦长，横竖笔画粗细基本一致
- 拉丁文的起源与发展（一般）
1．拉丁字母的形成
理解：语音记录的语言。
26个字母。
- 小写字母的形成
理解：公元4-7世纪安色尔字体
公元8世纪 卡罗林小写体
- 外文字体的分类和特征
理解：哥特字体：13世纪开始
文艺复兴字体：文艺复兴时期
巴洛克字体：16世纪到18世纪
古典主义字体（现代罗马体）：18世纪末法国大革命和启蒙运动
现代自由体：19世纪初
- 当代字体
识记：文字的东、西两大体系
理解：符号化：图形符号、文字符号
图形化：生动美观、直观易懂
流行化：时代性、即时性
个性意趣：轻松活泼、富有个性
- 专题拓展：蒙纳公司发展与其字体设计
识记：蒙纳公司广泛运用的字体
第三章 字体设计的原则和规范
一、学习目的与要求
本章介绍字体设计的基本原理；汉字设计的基本要求；拉丁字体设计的基本属性。要求掌握汉字和拉丁文字的原则和规范。掌握字体设计及创意表现所遵循的规律；认识基础的字体形态塑造。
二、考核知识点与考核目标
（一）字体设计的形式美（重点）
- 节奏与韵律
理解：节奏与韵律有三种表现形式。
渐变：大小渐变、方向渐变、位置渐变、色彩渐变、明暗渐变
重复：有规律性的秩序
发射：向心或离心的形式组合构成
- 对称与平衡
识记：对称与平衡的含义
理解：对称是一种等量等形的组合形式。
平衡是一种等量不等形的组合形式。
- 变化与统一
识记：统一中求变化，变化中求统一。
理解：变化与统一的关系是既相互对立又相互依存。
（二）字体设计的基本原则
理解：1. 识别性（重点）：“信息的有效传达”
- 图形性（重点）：图形化能够增强设计所要传达信息的准确度。
- 艺术性（重点）：艺术担负着美化人类生活、净化人类心灵的重任。
- 4. 易读性（重点）：易读性是字体设计中最基础也是最重要的准则。
- 汉字设计的基本要求（一般）
识记：汉字的特点
理解：1. 汉字设计笔画规律（重点）：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。
- 汉字设计结构规律（重点）：上紧下松、横细竖粗、主副笔画、穿插呼应、均匀稳定
- 汉字设计组字规律：字间距、行间距
- 拉丁文字设计的基本要求（重点）
识记：拉丁文字设计的特性
理解：1. 拉丁文字设计笔画规律：极为简单、简约、几何化，字母的规范性
- 拉丁文字设计结构规律：视觉均衡、X高度
- 拉丁文字设计组字规律：协调黑与白的关系、字母间距
- 专题拓展：徐冰作品（重点）
识记：徐冰简介
理解：《何处惹尘埃》、《天书》、《黄金叶》
- 字体设计的方法与实践
一、学习目的与要求
本章介绍字体设计方法；字体设计的实践运用。要求掌握字体设计的方法与技巧，将方法运用到素材中，掌握如何将单个字体设计的方法与组合字体设计相结合的技巧。
二、考核知识点与考核目标
（一）单个字体设计（次重点）
识记：字体创作时的原则基础
理解：1. 字体的整体外形变化：结构变化、外形变化、
- 笔画的替换和概括：笔画细节调整、笔画几何化、笔画简化
- 3.文字与图形结合：图文同构、形意再造、图形装饰、具象还原
图文同构：将文字的某个笔画或局部转化为图形，时形象与字体巧妙融合，直接传达出文字的含义和概念。
形意再造：将文字的字形与文字的深层内涵两者重新组合起来，借用象征、比喻、联想的方法，简介表达出文字的内涵。
图形装饰：本体装饰、背景装饰、具象还原
- 字体的立体效果：阴影效果：逆反视觉现象具有戏剧性的效果
浮雕效果：靠透视表现三维空间
透视效果：在二维空间里呈现三维空间的表现形式
5.文字与纹样肌理结合：拼贴、材质本身刻画、电脑效仿
6.色彩在字体设计中的应用：色彩能体现特色与风格，突出设计主题
色彩能增加文字的空间感
色彩能吸引视线，加深观者印象
7.成套文字设计：指某种文字系统的一整套完整的字体设计，比如拉丁文系统的26个字母加各种符号，中文成套文字设计至少要包含几百个常用字。
成套字体设计两个设计方向：一是突出应用功能，用于整篇文本阅读的字体回旋余地小且突破难度大
二是突出创意实验，既能阅读，又强调个性特征的成套文字。
- 组合字体设计（一般）
1.组合字体设计的基本概念
识记：组合字体的概念指两个或两个以上的文字运用一定的设计方法或者形式原则组合在一起的字体。
理解：《第八回产经观世能》、《西安》、《和平》
- 组合字体的设计步骤
理解：步骤一：明确组合字体本身已具备的含义和内容，了解组合文字传递信息的目的是什么
步骤二：寻找与组合文字意思相近的风格，大小，形态等多种表达
步骤三：选择与组合文字较为接近的字体，然后对其进行艺术加工处理
步骤四：从整体出发检验组合文字设计的形象风格、色彩、视觉冲击力、识别性等方面是否遵循文字组合规律、形式与内容能否保持一致。
- 组合字体设计的基本方法
识记：优秀组合文字创作的方法
理解：1）重视文字内在意义与外在形式联系
2）符合阅读习惯
3）注意字体节奏
4）注意设计风格的统一
- 4. 组合字体的应用形式
识记：组合字体的设计形式
理解：文字与文字组合：对文字笔画的粗细、方向、长度、减省、连接的处理
对文字大小、拉伸、倾斜、旋转、扭曲进行变化
字母与字母之间的重叠、笔画与笔画之间的重叠
对色彩的属性、色相、明度、纯度，造成对比、渐变、透叠、渲染、空混等色彩效果。
采用单个文字设计的许多技法，例如拼贴、边缘处理、肌理纹样、立体化手段。
手写体、书法体形式的运用
文字与图形组合：正负空间运用、艺术装饰运用、文字组图
汉字与拉丁字母组合：考虑其搭配的协调性、和谐性与主次的关系
汉字与阿拉伯数字组合：将汉字图形融入数字的视觉信息特性中
- 文本字体设计（重点）
1.文本字体设计的基本概念
识记：大量拉丁字母或汉字构成的段落文字。
- 文字字体设计的基本方法
理解：1）将利用书法、印刷、手绘设计的文本文字放入一个直接具有装饰性的表达内容中。
2）文本文字可以形象化地包围在形态边缘上。
3）通过改变文本区域字体粗细、大小、字体形态的变化，形成整体形态的点线面关系。
4）将拼贴、摄影、肌理等手段灵活运用到设计中，使画面显得生动丰富。
- 专题拓展：日本平面设计大师高桥善丸字体设计作品探析（次重点）
识记：高桥善丸的简介
理解：“真善美”主题系列海报，《花》、《鸟》、《风》、《月》
- 字体创意设计
一、学习目的与要求
本章需要了解字体创意设计的方法，通过案例分析具备独立设计字体笔画和字体装饰的能力。通过设计训练，掌握字体设计的方法，能够独立的完成不同字体的创意设计，并为后期的设计课程打好基础。能够按照视觉设计的规律，用新思维、新理念、进行装饰、修改、精心处理的字体。
二、考核知识点与考核目标
（一）笔画调整（重点）
理解：笔画设计与风格与几何化文字的图形性表达
（二）删繁就简（重点）
理解：也可以说是一种设计理念。删繁就简就是将文字中起到装饰作用的笔画特征去掉，使形态趋于几何化，简约化，从而使文字展现其结构单纯的视觉观感。
应用：《上善若水》、《同道设计》、《唯一》
- 移花接木（一般）
识记：图形创意中也经常采用异形同构的表现手段，即将两种或两种人上的图形连接在一起，产生突破常规视觉经验的、新异的图形形象，从而冲击观众的视觉神经。
理解：移花接木并不局限于笔画形状差异的同构，还可以将各类图形同文字嫁接，包括具象、抽象图形，甚至现代影像。
移花接木的手段灵活、形式多样，但需遵循随意附形的构思原则。
应用：《龙王古道》、《知己》
- 虚实相宜（重点）
识记：虚与实的关系、图与地的关系、正形与负形的关系
理解：文字设计的虚实相宜与图形创意中共生图形的表现相似，即正形与负形通过轮廓线的共用，图与地的转换等方式共同存在，互相依存构成一体。
（五）断笔连笔
理解：将文字的笔画断开或者首尾相连接，组成新的形态。
（六）切割破形（次重点）
识记：有意将文字处理成不完整、破碎、残缺的形态，让人产生不舒服、不自然的感觉。达到“打破平静”的效果。
理解：突破：字体部分结合或突出图片、版式以外，只呈现字体的局部设计。
切割：文字被色块或线条等切割，部分字体被遮挡或产生移位。
残缺：用撕扯、烧毁、虫蛀、腐蚀等手法处理，产生震撼心灵的残缺美。
应用：《追寻》、《撒欢》
（七）拼贴再造（重点）
理解：通过不同形状、不同材质、不同色彩的材料来拼贴文字可以创造出独特的、有趣的、难以复制的字体形态。
应用：《来噪》、《新年》
- 专题拓展：三重野龙——“玩咖”态度做设计（次重点）
识记：日本平面设计三重野龙的简介
理解：三重野龙海报的标准字，字体具有大开大阖的流动信息，文字的笔触仿佛有着台上舞者简洁有力的表演姿态。
应用：《铁道艺术节》《艺术植物园》
- 文字与意向
一、学习目的与要求
本章介绍汉字意象的理解、文化意象的表现、行业的个性化、个人的风格化和符号的意象化。掌握汉字本意及其相关属性，认识到形到意之间的关系。了解汉字在文化、区域、时代上的意向体现。学习汉字内在的意蕴与外在形结合的方法。能够构思出表意形象与文字的内涵有明确的关联，达到观者思想的自然衔接与交流，直至产生共鸣。
二、考核知识点与考核目标
（一）“意向”的理解（一般）
识记：“意象”的概念
理解：由记忆表象或现有知觉形象改造而成的想象性表现。
“以景托情，情景交融”
“意念之象”、“主观之象”
应用：高桥善丸《土壁》、《雨字体》
（二）汉字的意象表现（重点）
理解：通过对复杂事物的形象特征进行规律形的组织归纳，象形的字形被积极地表现出来，形成了以线为造型的字体。
汉字的意向构成：异质同构、同质同构、形义同构、字义形象化
文化身份的体现：个人受群体影响而形成的精神归属
区域文化的体现：区域的地理、气候、生活方式的不同产生独具特色的文化表，现和风格，如风翔的泥塑、蔚县的剪纸等
时代文化的体现：时代的审美趣味和实际需要
流行文化的体现：当前的、即时的、阶段性的文化表现
- 行业个性化（重点）
识记：行业属性是指行业的门类和总体特征。
理解：文字标志是企业形象的核心元素，是构成消费者对企业或品牌产生品质认同的视觉核心，它对行业属性的准确体现，是构成消费者良好认同的基础。
- 个人风格化（重点）
识记：文字设计时，通过笔墨的挥洒传递作者独特的个人情操与魅力。
理解：文字创意设计过程中重要的是如何才能突破自己已有的思维模式，并且打破现有的常规形式，从而创造出更具性格、富有内涵、视觉感受强烈极具感染力和冲击力的文字形态。
（五）符号意象化（重点）
识记：符号是人类在长期生活过程中确定或约定俗成的代表事物和信息的记号。
理解：汉字的符号意象的表现与现代标识设计所追求的信息传播、文化内涵等目标相贴近，都是通过最简约的形式和沟通获得最大效果的交流和认同。
（六）专题拓展：中国台湾设计师林亭妤实验性中文字形创作（次重点）
理解：《独体》独立音乐创作合辑
明信片套组《雪与诗》
茶浓LUGU TEAEZ
- 字体设计的编排
一、学习目的与要求
本章介绍了字体设计的编排、版式的基本要求和字体版式的设计规律。结合实际案例介绍文字编排要求和基本方法。熟悉文字编排基本要求和栅格式设计方法。了解四种字体编排方法。能够将文字图形化编排是协调图文关系获取创意的重要方法，这样的编排往往较为生动，产生良好的视觉效果。
二、考核知识点与考核目标
（一）字体编排的基本要求（次重点）
识记：“语法”排版自然有其基本的要求。
理解：阅读性；文字是视觉设计的核心元素，具有“信息载体”和“视觉图形”的双重成份。
顺序性：由主到次、由大到小、由强到弱的顺序逐层
愉悦性：文字自身形态对视觉的吸引、激发及对审美产生的作用
创新性：创新式设计的根本
- 栅格式设计（重点）
识记：栅格式设计就是利用网格来来组织内容，建立阅读的秩序和视觉的节律。
理解：栅格系统与内容：法国建筑师勒·柯布西耶“黄金比”和“模度”系统
比例与数列：几何网格、黄金比例、斐波那契数列与黄金矩形、无理矩形、海报网格比例符合根号矩形比例
栅格系统与阅读：先主后次、先左后右、先上后下、先大后小、先密后疏
- 文字的编排（一般）
识记：三层次：视觉引导、视觉美感营造、个性的追求
理解：文字的编排与图形化：版式编排似众人群舞，通过疏密、呼应、前后、疾缓等布阵，产生或舒缓或紧张的视觉美感。
空间编排：二维空间和三维空间
动态编排：强调文字各部分构成的运动感和跳跃性
强调动态组织对图形语言的重要作用
强调文字构成的个性诉求
溢血编排：溢血编排是将文字内容突破有限的空间，外溢出来的编排组织方式或者说是给人造成外溢紧张感的组织方式。
第三部分 有关说明与实施要求
一、考核目标的能力层次表述
本课程的能力考核目标共分为三个能力层次：“识记”、“理解”、“应用”。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是
识记：能够识别和记忆本课程中的有关名词、概念及规律的主要内容，并能够根据考核的不同要求，做出正确的表述、选择和判断。
理解：能够领悟和理解本课程中有关概念及规律的内涵，全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，并能够根据考核的不同要求，对问题进行逻辑推理和论证，做出正确的判断、解释和说明。
应用（包含简单应用和综合应用）：能在理解掌握的基础上，联系实际、运用现代意识对其理论价值和缺陷不足予以分析和评价，是既要求理论掌握、又要求具备分析论证能力的高层次要求；能够通过图文结合的形式传达所要呈现的内容，既可以打动人的内心、吸引人的注意力，又可以展现出视觉美感。
二、指定教材
指定教材为考生自学、社会助学和考试命题的依据。
指定教材：《字体设计》 杨朝辉 夏琪 项天舒 编著 化学工业出版社 2020年7月
三、自学方法指导
1、自学时必须要认真阅读教材，开始阅读每一章之前，应先认真学习大纲中有关该章的考核知识点、自学要求以及对知识点的能力层次要求和考核要求。以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。
2、使用教材时，应注意将精读与泛读相结合，应在泛读即通读的基础和掌握较全面的知识背景条件下，对考核知识点进行重点地逐段细读，逐句推敲，以求做到对基本概念深刻理解，对历史脉络彻底弄清，对基本理论牢固掌握。切忌在没有全面学习教材的情况下孤立地抓考核知识点，以免生吞活剥，不能真正地理解和灵活地运用。
3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念术语、汉字的起源与发展、字体设计的原则和规范、字体设计的编排以及字体设计的应用领域等内容加以整理，归纳出要点，从而加深对问题的认知、理解和记忆。有利于突出重点，并涵盖全部课程内容，同时锻炼提高自己的自学能力。
4、在自学过程中，既要注重理论知识，也应重视实际运用能力的培养。认识“字”“词”以及背后隐藏的综合的文化性，有意识地运用图形设计的思维去“设计”文字并让其符合某种纯粹的意念或商业运作的需要。要通过完成练习思考题、撰写小论文，锻炼自己分析论证及书面表达的能力。
四、对社会助学的要求
1.社会助学者应根据本大纲规定的考试内容和考核目标，认真钻研自学考试指定教材，明确本课程与其他课程不同的特点和学习要求，对自学应考者进行切实有效的辅导，引导他们防止自学中的各种偏向，把握社会助学的正确导向。
2.要正确处理基础知识和应用能力的关系，努力引导自学应考者将识记、理解与应用联系起来，把基础知识和理论转化为应用能力，在全面辅导的基础上，着重培养和提高自学应考者的分析问题和解决问题的能力。
3.要正确处理重点、次重点和一般的关系。课程内容有重点、次重点和一般之分，但考试内容是全面的，而且三者之间是相互联系的，不是截然分开的。社会助学者应指导自学应考者全面系统地学习教材，掌握全部考试内容和考核知识点，在此基础上再突出重点。总之，要把重点学习同兼顾一般结合起来，切勿孤立地抓重点，把自学应考者引向猜题押题。
4．助学学时建议。本课程共4学分，助学建议不少于72学时，课程学时分配见下表，考生也可参考该表安排自学时间。
|
章次 |
课程内容 |
助学学时 |
|
1 |
认识文字 |
6 |
|
2 |
文字进化历程 |
8 |
|
3 |
字体设计的原则和规范 |
14 |
|
4 |
字体设计的方法与实践 |
14 |
|
5 |
字体创意设计 |
14 |
|
6 |
文字与意象 |
7 |
|
7 |
字体设计的编排 |
9 |
|
总计 |
72 |
|
五、关于命题考试的若干规定
1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容；
2、试题难易程度应合理；
3、本课程采用作品考核方式，考试时间150分钟，采用百分制评分，60分为及格。
工具自备；
4、考试图幅要求：A3 一幅；
5、考试要求：在规定时间内完成，以书面方式提交；作业必须工整、美观、大方；符合点、线、面构成知识；作品有设计意识和设计感。
六、题型示例（样题）
1、考试命题：以“生命”为主题创作一幅字体设计作品。利用课堂所学的字体构成理论知识，准确而有创意的表达出自己对这一主题的独特理解。力求使自己的作品具有较强的可读性和艺术性。
2、考试形式： ①作品采用手绘方式
②作品尺寸为A3(单幅)
③手绘作品要求绘图严谨（手绘技法不限）
④写设计说明，选题目的、传达的内容和情感等
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