《英语词汇学》（课程代码： 00832）课程考试大纲
高等教育自学考试是对自学者进行的以学历教育为主的国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。按照自学考试课程命题的有关规定，制定本大纲。
第一部分 课程性质与设置目的
一、课程性质与特点
《英语词汇学》是英语专业的一门专业知识课。本课程讲授英语词汇的形态、语义与结构，帮助学生系统了解英语词汇学的基本概念、词语深层结构、词义组成、词义关系、词义变化与转移、词义的演变的根本原因和过程、词汇的来源极其发展、英语习语和成语等内容，同时辅以大量的实例来系统性介绍其发展和演变过程，旨在从学术角度培养学生分析词汇的能力，促进其科学地了解词汇的来源，提高其正确记忆单词的能力；
二、课程目标与基本要求
通过对本课程的学习，学生应对英语词汇有一个更深的了解。具体应达到以下要求：1) 较为全面地培养学生的英语词汇能力；引导学生通过所学科目形成正确的理解和逻辑判断能力；帮助学生系统了解英语词汇学的基本概念、词语形态结构、词义组成、词义关系、词义变化与转移、词义的演变的根本原因和过程、词汇的来源极其发展、英语习语和成语等内容。大力弘扬中国优秀传统文化，让学生了解中国文化变迁，熟悉中国文化脉络，帮助学生在学习外来文化的同时，增加学生的文化知识层次，培养文化自信。2）了解英语词汇的形态构成来源，了解希腊语、拉丁语和法语与英语演变的密切关联，理解不同的语言和文化在英语词汇形成与发展过程中的重要作用；3）在汉语的偏旁部首和英语的词缀词根具有超强对比性这一原则的指导下，深化对英语词汇形态的理解，提高分辨和寻找词源的能力；4）培养学生正确记忆英语词汇的能力，让他们根本性地了解英汉词汇构成方面的异同，为将来从事中学英语教学等工作打下坚实的基础。。
本课程的考核章节是第一、二、三、四、五、六、七、八、九，其中重点章节是：第一、二、三、四、五、六章，一般章节是第七、八、九章，不考核章节是第十、十一章。
三、与本专业其他课程的关系
《英语词汇学》的相关课程是《现代语言学》，该课程主要是让学生系统地学习语言学的基本知识，掌握语言系统内部语言学各分支之间的关系和各分支的重要概念和基本理论，了解语言学在其它学科领域的应用。通过该课程的教学，将有望帮助学生基本掌握语言学及其分支学科的基本观点、理论和方法，包括：语音学、音系学、词汇学、句法学、语义学、语用学等核心分支的内容，社会语言学、心理语言学，认知语言学和应用语言学，最终形成对语言和语言学的系统认识。学习语言学有助于学生从宏观角度了解词汇学的特性。
第二部分 课程内容与考核目标
第一章 词的基本概念
一、学习目的与要求
该部分旨在帮助学生了解词汇定义的复杂性和多样性，明确本课程的学习目标。要求学生掌握以下知识：词的概念、音与义的关系、实词与虚词、本族语与外来语的特征。
二、考核知识点与考核目标
识记：词的不同定义；词的本质特点；词汇研究的对象和方法。
理解：词汇学的主要问题、词的本质、词的定义及其划分
应用：弄清词汇研究中的几对基本概念，比如基本词和非基本词、实词和虚词等
第二章 英语词汇的发展
一、学习目的与要求
该部分旨在帮助学生认识英语在印欧语系中的地位、外来语对英语词汇的影响以及英语发展不同阶段的特征。要求学生掌握以下知识：印欧语系的分布特点，古英语、中古英语、现代英语三个历史发展阶段的各自特点。
二、考核知识点与考核目标
识记：印欧语系；词汇中的外来因素；现代英语词汇的发展。
理解：词汇发展三个阶段，即古英语、中古英语和现代英语的差异。
应用：分析印欧语系的分布情况；分析词的发展机制。
第三章 英语单词的形态结构
一、学习目的与要求
该部分旨在帮助学生理解词素概念产生的必要性，理解词素是一个极为复杂、变化多样的抽象概念。要求学生掌握以下知识：英语词汇的形态结构、词素、词素变体、词素的分类和辨别以及词素和构词的关系；词缀、词根、词干、词基的基本概念。
二、考核知识点与考核目标
识记：词素、形素、词素变体；自由词素和黏着词素；派生词素和屈折词素。
理解：词缀、词根、词干、词基的区别。
应用：利用词素的划分、派生词素和屈折词素的分类标准对新词进行分析；分析词的基本结构。
第四章 构词法
一、学习目的与要求
该部分旨在帮助学生理解构词的九种方法，理解每种方法之间的联系和差异。要求学生掌握以下知识：构词能力最强的三种方法：词缀法、复合法、转类法；其余六种方法：拼缀法、截短法、首字母拼音法、逆生法、语音重叠法和专有名词普通化。相关的概念和例子分析。
二、考核知识点与考核目标
识记：缀合法、复合法、转类法、拼缀法、截断法、首字母拼音法、逆生法、语音重叠法、专有名词普通化；各种方法的差异。
理解：拼缀法、复合法等各种方法的基本特征。
应用：分析各种造词法的基本特征；熟练使用词形成的三种主要方式。
第五章 词义和语义成分分析
一、学习目的与要求
该部分学习旨在帮助学生理解和掌握词义概念和词义变化的理据。要求学生掌握以下知识：词义的概念及类型、理据的分类及意义、语义成分分析的优缺点。
二、考核知识点与考核目标
识记：意义和指称、概念、理据；语义类型、成分分析。
理解：拟声理据、形态理据、语义理据等各种理据的定义与特征。
应用：确定语义成分分析中的参数；熟练使用词义的分类标准判定词的类型。
第六章 词义关系
一、学习目的与要求
该部分旨在帮助学生了解各词之间存在的不同关系以及这种关系形成的语义场。要求学生掌握以下知识：多义词、同形同音异义词、同义词、反义词和上下义词的类型、来源、特点及应用。
二、考核知识点与考核目标
识记：一词多义关系、同形同音异义关系、同义关系、反义关系、上下义关系
理解：等级反义词、互补反义词、关系反义词的区别
应用：利用语义场分析词之间的关联；利用语义关系判断词之间的关联度。
第七章 词义变化
一、学习目的与要求
该部分旨在帮助学生认识词汇变化的各个不同，从词义扩张、词义缩窄、词义升华、词义降格、词义转移五个角度来掌握词汇变化的历史依据，提高词汇学习的趣味性和能力。要求学生掌握以下知识：词义演变模式的内在机制以及导致词义演变的原因。
二、考核知识点与考核目标
识记：词义扩张、词义缩窄、词义升华、词义降格、词义转移；委婉语。
理解：词义转移过程的变化
应用：分析词义变化的原因；分析各种词义变化的特点并能结合实例展开讨论。
第八章 词义和语境
一、学习目的与要求
该部分旨在帮助学生认识各种语境对词义推到的重要作用，让学生明白不能盲从英汉词典中的词义，而是应该根据语境来确定词的最终意义。要求学生掌握以下知识：语言语境和非言语语境的类型与区别。
二、考核知识点与考核目标
识记：语境类型；语境作用。
理解：语言外语境、语言内语境。
应用：分析语境如何为语义的推导提供线索；分析语境如何制约词义的变化。
第九章 英语习语
一、学习目的与要求
该部分旨在帮助学生认识各种习语类型以及它们的形态特征和语义特征，另外，也帮助学生了解习语变化的各种原因。要求学生掌握以下知识：习语的两大特点，即语义的整体性和结构的稳固性；习语的分类方法及五类习语的应用、语体色彩、修辞色彩和异体变化。
二、考核知识点与考核目标
识记：习语特征、习语分类；习语变化。
理解：习语的语义特征；习语的句法特征。
应用：分析习语的类型；分析英语习语和汉语成语如何受到各自文化的影响。
第十章 英语词典
一、学习目的与要求
该部分旨在帮助学生了解各种词典的特征以及如何正确使用词典。另外，还要求学生能够熟练使用各种电子词典。要求学生掌握以下知识：主要四部词典各自的优缺点，如何更好地选择词典和使用词典。
二、考核知识点与考核目标
识记：词典类型、词典使用；电子词典的优势和劣势
理解：电子词典的使用方法
应用：收集各种电子词典并分析它们各自优缺点；分析英语词典的编撰特点并参与至少一项词典编纂工作。
第十一章 词汇学习
一、学习目的与要求
该部分旨在帮助学生正确掌握词汇的学习方法，并要求学生能够知道某些主要语料库的特点和使用方法。要求学生掌握以下知识：词汇学习的三种方法：图式学习法、词组学习法和语篇学习法。
二、考核知识点与考核目标
识记：词汇学习；语料库
理解：词汇学习的各种方法，主要包括图式学习法、词组学习法和语篇学习法。
应用：分析词汇学习应该遵循的各种原则；分析如何在语境中快速把握单词的意义。
第三部分 实践环节
本门课程以理论教授为主，实践环节主要是各种课堂练习和课后作业，不要求学生制作各种视频和音频作品。
第四部分 有关说明和实施要求
一、考核目标的能力层次表述
本大纲在考核目标中按着“识记”“理解”和“应用”等能力层次规定考生应达到的能力层次要求，各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：
识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解：在了解的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法与技能，并把握上述内容的区别和联系。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法与技能，分析和解决有关的理论和实际问题，并能够运用多个知识点进行设计制作。
- 考试范围和考试说明
1、考试依据和范围
（1）以本课程自学考试大纲为考试依据。
（2）考试必读教材：《英语词汇学教程》（第4版）（张维友主编，华中师范大学出版社，2022年版）。
三、自学方法指导
1．在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。
2．阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，熟悉每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本制作技巧和方法必须从原理上理清思路，对基本工具和使用方法必须牢固掌握。
3．在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记。把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点、并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。
4．对书上的具体例子要在不断练习的基础上对所学知识进行合理地回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明地论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。
四、对社会助学的要求
1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3．辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。
4．辅导时，应以考试大纲为依据，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。
5．辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
6．注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导学生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。
7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。
8．助学学时：本课程共2学分，理论课2学分，学时36；无实践课。
五、关于考试的若干规定
1.本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。
2.试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”30%、“理解”为55%、“应用”为15%。
3.试题难易程度应合理：较易、中等难度、较难。较难部分比例不超过30%，建议20%。
4.本课程命题采用的基本题型包括单项选择题、判断题、名词解释和论述题。
5.考核采用开卷形式，统一考核，按百分制计分，考核60分为及格。考试时间为150分钟。
六、题型示例
1.单项选择题（每小题2分，共40分）
1) The development of word meaning from monosemy to polysemy follows two modes which are called _____.
|
A. radiation, concatenation |
B. diachronic approach, synchronic approach |
|
C. association, conversion |
D. root; bound |
2. 判断题(对写“A”,错写“B”，每小题2分，共20分）
1) Modern linguistics is mainly prescriptive. It studies what is normally known as “grammar” and is normally based on “high” (religious, literary) written language. It aims to set model for language users to follow.
3. 名词解释（每小题5分，共25分）
1) homophones
4. 论述题（每小题15分，共15分）
1) There is an explicit contrast between Chinese idioms and English ones in terms of cultural implication. Please discuss the topic with the following pair of example sentences.
例：疾风知劲草
A good pilot is not known when the sea is calm and the water fair.
1、单项选择题 40分
2、判断题 20分
3、名词解释 25分
4、论述题 15分
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