【浙江】00499体育游戏自学考试大纲

[00499]

体育游戏自学考试大纲

浙江省教育考试院

二00八年十二月

指定用书：《体育游戏》于振峰、赵宗跃、孟刚主编，高等教育出版社2007年7月第2版

一、课程性质和学习目的

《体育游戏》是高师体育教育专业学生的一门必修课程。它是在社会学、心理学、教育学等学科的基础上产生的边缘性应用学科。本课程总体上可分为理论部分和实践部分。学习体育游戏的理论与方法，可以使学生理解游戏的结构与功能，发展创编体育游戏的能力，能利用“游戏法”，提高课堂教学艺术。学习与体验不同种类的体育游戏个案，不仅能强身健体，而且能丰富体育课的教学素材，提高课堂的管理与组织能力。

 

二、课程内容及考核要求

    本课程的考核内容以理论部分为主，主要是体育游戏的本质、特点、功能与分类；创编游戏个案的原则与方法；体育游戏教学的原则、方法和组织。实践部分主要考核游戏个案的设计或评价。

一般分为识记、领会、应用三个层次规定达到的能力层次要求，三个能力层次是递进等级关系，各能力层次的含义是：

识记：能知道有关的名词、要领知识的含义，并能正确认识和表述。是低层次的要求。

领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，并能进一步掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。是较高层次的要求。

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论和实际问题。是最高层次的要求。

 

• 绪论

第一节游戏的当代理论（识记）

第二节游戏和体育游戏

• 娱乐性游戏（识记）
• 教育性游戏（领会）
• 竞赛性游戏（识记）

第三节体育游戏的分类（领会）

第四节体育游戏的起源与发展

一、体育游戏的起源（识记）

二、我国古代的游戏（识记）

三、体育游戏的发展（识记）

第五节体育游戏的特点

• 具有锻炼身体的价值（识记）
• 具有趣味性的特点（领会）
• 具有一定的规则（应用）
• 具有综合性与教化性的特点（识记）
• 直接目的不是为了创造财富（识记）
• 采用假设与虚构的方法（识记）

 

第二章   少儿期体育游戏教学的特点与策略

第一节  儿童期体育游戏教学的特点与策略

一、教学内容（识记）

二、教学形式（识记）

三、教学方法（识记）

四、教学注意事项（领会）

• 少年期体育游戏教学的特点与策略
  • 教学内容（识记）
  • 教学形式（识记）
  • 教学注意事项（领会）

 

第三章  体育游戏的创编技法与程序

• 体育游戏的创编原则

一、锻炼性原则（领会）

二、趣味性原则（应用）

        三、针对性原则（识记）

• 体育游戏的创编方法

一、明确游戏的目的任务（应用）

二、选择游戏的素材（识记）

三、确定游戏的方法（领会）

四、制定游戏的规则（领会）

五、确定游戏的名称（识记）

六、提出游戏的教学建议（识记）

七、体育游戏的书写格式（领会）

• 体育游戏组织形式图的画法

一、符号图例（识记）

        二、体育游戏组织形式图画图顺序（识记）

 

第四章  体育游戏的教学

• 体育游戏教学原则
  • 教师主导性原则（识记）
  • 教育性原则（领会）
  • 锻炼性原则（识记）
  • 娱乐性原则（应用）
  • 安全性原则（识记）
• 体育游戏教学的特点与形式
  • 体育游戏教学的特点（领会）
  • 体育游戏教学的形式（识记）
• 体育游戏教学方法
  • 游戏的准备工作（识记）
  • 游戏的讲解与示范（领会）
  • 游戏的裁判与赏罚（识记）
  • 游戏的结束工作（识记）
• 体育游戏教学的组织与管理
  • 游戏的分队（领会）
  • 选择领头人（识记）
  • 体育游戏课中的指导与管理（应用）

 

                   第五章 体育游戏与心理健康

    第一节  体育游戏与少儿心理发展

        一、对认知的作用（识记）

        二、对情感的作用（领会）

        三、对意志的作用（领会）

    第二节 少儿的生理、心理特点及体育游戏的教学指导

        一、少儿的生理特点（识记）

        二、体育游戏的教学指导（领 会）

第三节  体育游戏与心理健康

    一、心理健康的定义（领会）

    二、体育游戏对心理健康的作用（领会）

    三、体育游戏与心理健康教学案例（应用）

 

第六章  体育游戏与社会适应

• 社会适应的概述
• 概念（识记）
• 指标与标准（领会）
• 存在的问题（领会）
• 体育游戏与人的社会化
• 社会化的概念（识记）
• 社会化与个性发展（识记）
• 体育游戏对个体社会化的作用（领 会）
• 体育游戏与社会适应

一、社会适应的内容（识记）

二、社会适应的指导（领会）

三、社会适应的教学案例（应用）

 

第七章  篮球类游戏

• 移动游戏（识记）
• 传接球游戏（应用）
• 投篮游戏（领会）
• 运球与持球突破游戏（应用）
• 身体素质游戏（识记）
• 集中注意力与放松游戏（应用）

 

第八章  排球游戏

• 基础活动类游戏（应用）
• 传球类游戏（识记）
• 垫球类游戏（领会）
• 发球类游戏（识记）
• 扣球类游戏（识记）
• 拦网类游戏（识记）
• 综合类对抗游戏（应用）

 

第九章  足球类游戏

第一节 基本活动类游戏（应用）

第二节 运球游戏（识记）

第三节 踢球游戏（领会）

第四节 顶球游戏（识记）

第五节 比赛游戏 （领会）

 

第十章  田径类游戏

第一节 走和游戏（领会）

第二节 跑的游戏 （应用）

第三节 跳跃游戏 （领会）

第四节 投掷游戏  （识记）

 

第十一章 体操类游戏

• 基础类体操游戏（领会）
• 舞蹈游戏（领会）
• 实用类游戏（应用）
• 技术类游戏（识记）

 

第十二章 武术类游戏

• 徒手基础类游戏（领会）
• 徒手实用攻防方法类游戏（识记）
• 武术器械类游戏（识记）

 

第十三章 室内类游戏（领会）    

第十四章 户外类游戏（领会）

 

三、题型举例(考试大纲中题型举例仅作参考，实际命题时不受此限)：

考试试题分五种类型：

（1）名词解释：

体育游戏

（2）填空题

依组织和参与目的的划分条件，游戏可分为      、      、      。

（3）操作题：

创编一个熟悉球性的篮球专项游戏

（4）简答题：

体育游戏有何特点？

（5）论述题：

为什么说体育游戏是一种教育性的游戏？