【真题+答案】[贵州]2024年4月自学考试00394幼儿园课程试题

贵州省 2024 年4月高等教育自学考试全国统一命题考试

《00394 幼儿园课程》试题和答案

一、单项选择题:本大题共 20 小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.教师在同一时间内专门组织和直接指导全班幼儿学习相同内容的活动是
A.三别教学活动
B.小组教学活动
C.集体教学活动
D.特色教学活动

2.既是课程评价的“对象”,又是课程评价的“主体”的是
A.幼儿园管理人员
B.行政人员
C.家长
D.幼儿和教师

3.制订幼儿园课程计划的基本原则有全面性原则、统整性原则、衔接性原则和
A.随机性原則
B.灵活性原则
C.概括性原则
D.时代性原则

4.呈现每个儿童的特性、学习风格、优点，以及对各领域智能的统整程度的是
A企火项目
B.集体项目
C.核心项目
D.整体项目

5.在进行主题选择和活动内容设计时要充分考虑幼儿的特点，要选择那些符合其身心发展水平促进其适宜发展的内容。这体现了主题活动设计的
A.目的性原则
B.适宜性原则
C.均衡性原则
D.偶然性原則

6.区域之间、区域与非区域之间存在有机联系和积极互动。这体现了区域的
A.观念性。
B.动态性
C.开放性
D.对话性

7.瑞吉欧课程内容的特点是
A.明确规定了课程的内容
B.有预先设计好的活动方案
C.没有固定的“教材”
D.注重课程内容的系统化

8.在课程计划中，教师表述的课程目标一般可以分为行为目标和
A.单元目标
B.活动目标
C.表现性目标
D.课程总目标

9.小班某幼儿给洋娃娃包了几次毛毯都没有包牢,这时教师在旁边也抱起一个娃娃，比较夸张地用毛毯包裹住娃娃。这种介入指导的方式属于
A.合作式介入
B.垂直式介入
C.平行式介入
D.交叉式介入

10.在课程运作的过程中进行，目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划的评价是
A.总结性评价
B.形成性评价
C.内在评价
D.效果评价

11,蒙台梭利认为儿童具有一种同化或接纳其环境的独特能力，即所谓的
A.”内在需求”
B.“吸收性心智”
C.“图式”
D.“内在敏感性”

12.提出“大自然、大社会都是活教材”这一观点的是
A.陈鹤琴
B.杜威
C.蒙台梭利
D.张雪门

13.教师为幼儿提供真实或虚拟的问题情境，激发幼儿思考和解决问题，积极投入到活动中来的策略是
A.经验回顾策略
B.欣赏策略
C.向题情境策略
D.分享策略

14.五指活动课程内容的组织方法是
A.整个教学法
B.分科教学法
C.方案教学法
D.作业教学法

15.全面而深入地展现了儿童在每一个领域的表现与进步，一年填三次的表是
A.作品集
B.综合报告表
C.发展指引表
D.发展检核表

16.在高瞻课程中，教师是主动学习者的
A.监督者
B.执行者
C.发起者
D.支持者

17.对拟开设的区域进行规划，按每个月的教育重点有计划地开设，实现一学期内区域开设的全面性，这属于
A.轮流开区
B.联合开区
C.开设公共区域
D.关闭公共区域

18.在课程设计中，处于课程核心位置，既是选择课程内容、确定课程组织方式和教学策略的依据，也是课程评价标准的是
A.课程目标
B.课程内容
C.课程组织
D.课程模式

19.指标体系的缺点是
A.信度低
B.误差大
C.不便于测量
D.效度低

20.在档案袋评价中，决定档案袋内容选择的是
A.评价目的
B.评价准则
C.课程内容
D.课程实施方式

二、多项选择题:本大题共5小题，每小题1分，共5分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。

21.以下属于幼儿园课程评价客体的是
A.幼儿园课程方案
B.幼儿
C.幼儿园课程实施过程
D.教师
E.幼儿园课程效果

22.以下关于素材性课程资源的说法错误的是
A.在很大程度上决定着课程实施的途径和组织方式等
B.指作用于课程却并不是课程内容的直接来源的资源
C.指作用于课程并能成为课程的素材或者来源的资源
D.不需要进行加工或实施就能直接成为课程内容
E.素材性课程资源与条件性课程资源是绝对对立的关系.

23.以下属于华德福幼儿课程优点的是c
A.重视儿童心灵的滋养
B.课程与生活相互渗透
C.课程着眼于全人教育
D.课程注重“感官训练”
E.运用“恩物”,具有较强操作性

24.在幼儿园环境创设时，应注意
A.参与性
B.互动性
C.适宜性
D.挑战性
E.丰富性

25.属于探索性区域的是
A.生活区
B.语言区
C.益智区
D.发现区
E.种养区
三、名词解释题:本大题共6小题，每本题多分，共18分。
26.行为目标
27.量化评价
28.交叉式介入
29.核心课程
30.直进法
31.创生取向的课程实施观

四、简答题:本大题共6小题，每小题4分，共24分。
32.简述幼儿园课程的要素及其关系。
33.简述幼儿园课程评价的程序。
34.简述在瑞吉欧课程和教学中记录档案的作用。
35.简述如何使课程评价有利于促进幼儿的发展。
36.简述制订幼儿园课程计划应遵循的基本原则。
37.简述制作主题网的步骤。

五、论述题:本大题共1小题，共8分
38.试述档案袋评价的优越性。

六、案例分析题:本大题共1小题，共10分。
39.案例:
在一次教研活动中，有老师表示“幼儿园课程实施过程中存在因活动过难或过易，导致幼儿注意涣散的问题”,针对这个问题大家纷纷发表了自己的看法。
问题:请结合案例分析幼儿园课程实施过程中，教学活动开展的注意事项。

七、活动设计题:本大题共1小题，共 15 分。
40.请以“地铁开来了”为主题名称，设计一个主题网，并简要说明设计思路。

贵州省 2024 年4月高等教育自学考试全国统一命题考试

《幼儿园课程》答案及评分参考

课程代码:00394

一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题1分，共 20 分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并在答题卡上将相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1-5：C D B A B
6-10：D C C C B
11-15：B A C A B
16-20：D A A D A

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题1分，共5分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并在答题卡上将相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
21.ACE
22.ABDE
23.ABC
24.ABCDE
25.ABCDE

三、名词解释题(本大题共 6小题，每小题 3分，共18 分)
26.行为目标
行为目标是以具体的、可观察或可操作的行为来表达的课程目标，用乘表明学习课程之后儿童所发生的诸多行为变化，因而其特点就是具体、精确与可操作。

27.量化评价
量化评价是一种运用数学与统计学工具，收集、处理评价对象资料，通过数量化的分析和计算，对评价对象做出价值判断的评价方法。

28.交叉式介入
交叉式介入是指教师以活动参与者的身份进入活动情境，通过参与幼儿活杀动，借助角色互动机会，引导幼儿自己解决问题。

29.核心课程
核心课程是一种围绕某个社会话题而设计的课程，当前幼儿园最具有代表性的核心课程是主题(单元)活动，也简称为主题活动。

30.直进法
直进法是指将儿童生活中可能接触到的事物，依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级里。

31.创生取向的课程实施观
创生取向的课程实施观指的是把课程看成是教师与幼儿联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，而课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。

四、简答题(本大题共6小题，每小题3分，共 18分)
32.简述幼儿园课程的要素及其关系。
[公众号·私塾学苑]:幼儿园课程的要素是指构成幼儿园课程的必要因素。幼儿园课程主要由四大要素构成，即课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。(1分)

课程目标是指幼儿园课程要达到的预期结果，是选择课程内容、实施课程及评价课程的主要依据。课程内容是指可以达成课程目标的教育经验。课程内容是指可以达成课程目标的教育经验。课程内容的选择与组织决定着幼儿园课程标能否达成，也影响着幼儿园课程的实施方式。℃分)课程实施是帮助幼儿获得经验、达成课程目标的过程课程实施的途径，方法及组织形式等由课程目标和课程内容决定，同时又会影响课程目标的达成。(1分)课程评价既要判断课程目标是否达成，又要监控课程目标确定、课程内容选择与组织及课程实施的全过程，以确保及时发现问题、及时调整课程，更好地促进幼儿的发展。因此，幼儿园课程四要素之间是互相影响相互作用的关系。(1分)

33.简述幼儿园课程评价的程序。
(1)第一步，明确课程评价目的;
(2)第二步，设计评价方案;
(3)第兰步，实施评价方案，搜集评价信息;
(4)第四步，分析评价资料;
(5)第五步，解释资料，得出结论，提出建议。
(每个要点1分，答对4个及其以上给4分)

34.简述在瑞吉欧课程和教学中记录档案的作用。
(1)促进儿童的学习;
(2)支持教师的教学;
(3)刺激家长的参与;
(4)赢得社区的理解与支持;
(5)帮助教师的专业成长。
(每个要点 1分，答对4个及其以上给4分)

35.简述如何使课程评价有利于促进幼儿的发展。
幼儿园课程的课程评价应重在发现每个幼儿的优点与待发展之处，反映幼儿的发展水平。(1 分)通过多种评价方式收集幼儿的信息，教师才可以有效组织有针对性的教育活动，将幼儿的整体发展落到实处。(1分)教师在进行课程评价时要特别注意:明确课程评价的目的是寻找每个幼儿的优点与待发展之处，并据此提供适宜的教育活动方案;幼儿的发展要多进行个体的纵向比较:(1 分)评价要兼顾幼儿身心发展的整体性，注意全面评价幼儿的发展状况。(1 分)

36.简述制订幼儿园课程计划应遵循的基本原则。
(1)全面性原则;(1 分)
(2)统整性原则;(1分)
(3)衔接性原则;(1分)
(4)灵活性原则。(1分)

37.简述制作主题网的步骤。
(1)脑力激荡;
(2)归类;
(3)命名;
(4)连网;
(5)修改或完善主题网。
每个要点1分，答对4个及其以上给年分)

五、论述题(本大题共1小题，每小题8分，共8分)
38.试述档案袋评价的优越性。
(1)与传统测验的人为环境和测验题目不同，档案袋评价的依据是教育者对幼儿在各种活动中的表现的直接观察，以及幼儿在活动中所创造的各种成果。(2 分)
(2)档案袋能够提供丰富多样的评价材料，反映幼儿在各个领域的知识、技能、情感倾向的发展水平，可全面地评估幼儿的成长状况。(2分)
(3)档案袋评价对幼儿的优缺点提供纵向的描述，使我们了解幼儿学习发展的各个阶段的特点清楚地着到每个幼儿发展的过程，所以是一种动态的评价。(2分)
(4)档案袋可以收集幼儿不同的直观表现材料,展现幼儿的发展特点，反映幼儿干姿百态的个性特征。（2分）

六、案例分析题(本大题共1 小题，共 10 分)
39.案例:在一次教研活动中，有老师表示“幼儿园课程实施过程中存在因活动过难或过易，与致幼儿注意涣散的问题”,针对这个问题大家纷纷发表了自己的看法。请结合案例分析幼儿园课程实施过程中，教学活动开展的注意事项。
(1)引发幼儿学习的动机;(2 分)
(2)鼓励并支持幼儿通过操作、摆弄、交往、探究等进行学习;(2 分)
(3)观察幼儿;(2分)
(4)有针对性地指导，包括知识指导，技能指导和学习品质指导等。(2 分)
(上述要点每个2分，结合案例分析给2分、分析合理酌情给分)

七、活动设计题:本大题共1小题，每小题 15 分，共 15 分。
40.请以“地铁开来了”为主题名称，设计一个主题网，并简要说明设计思路。
设计主题网评分要点:
(1)主题网中所列各要素均应与主题相关;(2 分)
(2)主题内容应较丰富，符合相应年龄班幼儿的发展水平;(5 分)
(3)主题网各要素之间应具备一定的逻辑性。(5 分)
(4)主题网的设计思路具有条理性，言之有理。(3分)