[01172]
数字制作技术基础自学考试大纲
浙江省教育考试院
2010年七月
自学用书:《Adobe Photoshop CS4标准培训教材》,ACAA专家委员会主编,人民邮电出版社 2009年6月第一版
一、课程性质与设置目的要求
Adobe Photoshop CS4标准培训教材(下称Photoshop培训教材)是全国高等教育自学考试学摄影专业的必考课程,《Photoshop培训教材》是以数字图像处理为技术起点,以摄影、摄像以及艺术设计人员为讲授对象,是集理论性与应用性为一体的学科。
《Photoshop培训教材》内容共分为12个章节,分别讲述了Photoshop的基础知识、图像修饰与编辑、创建选区、通道和蒙版、图层的应用、文字图层、图层样式、矢量图形与矢量蒙版、图像色彩校正、滤镜特殊效果以及文件的存储等方面的知识,全书系统讲述了Photoshop软件的最基本功能及图像处理方式。在自学考试命题中应充分体现本课程的实用性。
设置本课程的目的是:使自学考试者全面了解Photoshop软件的操作基础,系统掌握图像处理的基本技术技巧,能够熟练地进行基本的图像处理,从而能够适应广告公司、报刊杂志、电视媒体等图形图像工作。
学习本课程的要求是:自学应考者应紧密联系数字图像制作的实际情况,全面掌握数字图像制作的基础理论、基础知识与相关技能,为在当前数字图像普及的情况下,从事相应的工作奠定良好的理论基础和实践基础,能够熟练地处理数字图像。
二、考核目标
第一章 基础知识
一、学习的目的和要求
通过本章的学习,掌握好Photoshop的基本常识,掌握Photoshop软件的基本设置方法。
二、考核知识点
(一)Photoshop的基本概念
(二)Photoshop的内部工作环境
三、考核要求
(一)Photoshop的基本概念
1、识记:(1)像素;(2)图像分辨率;(3)颜色深度;
(二)Photoshop的内部工作环境
1、识记:(1)工具箱;
2、领会:(1)更改图像大小
第二章 绘图修饰及图像编辑
一、学习的目的和要求
通过本章的学习,熟练掌握Photoshop的常用工具的用途和特点,了解Photoshop的颜色设定,熟练掌握Photoshop的图像修饰工具及图像的批处理功能。
二、考核知识点
(一)颜色设定
(二)绘图工具
(三)图像修饰工具
(四)图像的恢复
(五)图像的裁剪
- 图像的批处理
三、考核要求
(一)颜色设定
1、识记:(1)拾色器;
(二)绘图工具
1、识记:(1)画笔工具;(2)各种橡皮擦工具;(3)渐变和油漆桶工具
(三)图像修饰工具
1、识记:(1)仿制图章工具;(2)红眼工具;(3)模糊/锐化工具;(4)减淡/加深工具
2、领会:(1)污点修复画笔工具;(2)修复画笔工具;(3)修补工具
(四)图像的恢复
1、识记:(1)恢复命令;
2、应用:(1)使用历史记录调板
(五)图像的裁剪
1、识记:(1)裁剪工具的使用
(六)图像的批处理
1、识记:(1)关于动作调板;
2、应用:(1)使用批处理命令;(2)创建快捷批处理
第三章 创建选区
- 学习目的和要求
通过本章的学习,掌握photoshop软件基本的选区创建方法,能够为数字图像处理打下扎实的基础。要求自考生能够熟练掌握创建选区或修改选区的方法,并能够从不太复杂的背景中“抽出”图像。
- 考核知识点
- 基本概念;
- 选区创建的基本方法;
- 修改选区;
- 将路径转化为选区
- 从背景中抽出图像
三、考核要求
- 基本概念;
1、识记:选区的基本概念;
- 选区创建的基本方法;
1、应用:色彩范围命令的使用
- 修改选区;
1、识记:(1)选区的相加、相减、相交;(2)扩大选区和选取相似;
2、领会:(1)选区的修改;(2)选区的变形。
- 将路径转化为选区
- 识记:(1)创建路径;
- 领会:(1)填充路径;(2)描边路径
- 应用:(1)移动和调整路径
- 从背景中抽出图像
1、应用:从背景中抽出图像。
(六) 调整边缘
1、应用:精确调整选区边缘。
第四章 通道和蒙版
一、学习目的和要求
通过本章节的学习,能够使自考生了解通道和蒙版的原理、通道和蒙版的使用方法和使用技巧,从而能够熟练地进行数字图像制作 。要求自生生能够运用通道和蒙版对数字图像创建选区并能够熟练地进行对图像的调整操作。
二、考核知识点
(一)蒙版的基本操作
三、考核要求
(一)蒙版的基本操作
1、识记:(1)创建快速蒙版;(2)编辑快速蒙版;
2、领会:(1)将选区存储为蒙版通道
3、应用:(1)编辑通道蒙版;(2)调用存储的选区并进行调整;(3)创建一个一个渐变蒙版。
第五章 图层的应用
一、学习目的和要求
通过本章节的学习,让自考学生了解图层的原理与作用,能够熟练地运用图层进行图像处理,要求自考生能够掌握图层的创建、操作以及图层的合并。
二、考核知识点
(一)基本概念;
(二)关于图层的基本操作;
(三)图层组;
(四)剪贴蒙版
(五)图层蒙版
(六)填充图层和调整图层
(七)智能对象
(八)图层复合
(九)自动对齐图层
(十)自动混合图层
三、考核要求
(一)常用述语;
1、识记:(1)图层;(2)图层蒙版;(3)填充图层;(4)智能对象
(二)关于图层的基本操作;
1、识记:(1)创建新图层;(2)图层编辑;(3)图层对齐;(4)图层合并;
(三)图层组;
1、识记:(1)图层组的创建;
(四)剪贴蒙版
1、识记:(1)剪贴蒙版的创建;
2、应用:(2)剪贴蒙版的应用;
(五)图层蒙版
1、识记:(1)图层蒙版的创建;
2、应用:(2)图层蒙版的应用;
(六)填充图层和调整图层
1、识记:(1)填充图层的创建;
2、应用:(1)调整图层
(七)智能对象
1、识记:(1)智能对象的创建;
2、应用:(1)智能对象的应用。
(八)图层复合
1、识记:(1)“图层复合”的创建
2、应用:(1)图层复合的其他操作
第六章 文字图层
(此章不作考核)
第七章 图层样式
(此章不作考核)
第八章 矢量图形和矢量蒙版
(此章不作考核)
第九章 Adobe photoshop CS4图像色彩的校正
- 学习目的和要求
通过本章的学习,掌握图像色彩校正的基本知识,了解图像色彩校正的基本技巧,使学生能够对数字图像的色彩影调进行自主调整。要求学生熟练掌握色阶、曲线等常用命令的使用方法和技巧。
- 考核知识点
- 色阶
- 自动对比度和自动颜色
- 曲线
- 色彩平衡
- 亮度/对比度
- 色相/饱和度和自然饱和度
- 匹配颜色
- 去色
- 替换颜色
- 可选颜色
- 渐变映射
- 照片滤镜
- 阴影/高光
- 曝光度
- 反相
- 色调均化
- 阈值
- 色调分离
- 变化
- 黑白
- 考核要求
- 色阶
1、应用:色阶
- 自动对比度和自动颜色
1、领会:自动对比度和自动颜色
- 曲线
1、应用:曲线
- 色彩平衡
1、应用:色彩平衡
- 亮度/对比度
1、应用:亮度/对比度
- 色相/饱和度和自然饱和度
1、应用:色相/饱和度和自然饱和度
- 匹配颜色
1、应用:匹配颜色
- 去色
1、应用:去色
- 替换颜色
1、应用:替换颜色
- 可选颜色
1、应用:可选颜色
- 渐变映射
- 应用:渐变映射
- 照片滤镜
1、领会:照片滤镜
- 阴影/高光
1、应用:阴影/高光
- 曝光度
1、应用:曝光度
- 反相
1、应用:反相
- 色调均化
1、应用:色调均化
- 阈值
1、应用:阈值
- 色调分离
1、识记:色调分离
- 变化
- 应用:变化
(二十) 黑白
1、应用:黑白
第十章 图像的分析与扫描
(此章不作考核)
第十一章 滤镜的特殊效果
一、学习目的与要求
通过本章的学习,让学生掌握Photoshop软件的常用滤镜,能够通过使用这些滤镜对数字图像进行艺术加工创作。要求学生对一些常用滤镜要熟练掌握并能够在图像处理过程中综合应用这些滤镜。
二、考核知识点
(一)、模糊
(二)、扭曲
(三)、杂色
(四)、锐化效果
(五)、液化
(六)、消失点
(七)、消褪命令
三、考核要求
(一)、模糊
1、应用:模糊、镜头模糊
(二)、扭曲
1、领会:扭曲
(三)、杂色
1、领会:杂色
(四)、锐化效果
1、应用:锐化效果
(五)、液化
1、应用:液化
(六)、消失点
1、应用:消失点
(七)、渐隐命令
1、领会:渐隐命令
第十二章 文件的存储
- 学习目的与要求
通过对本章节的学习,要求学生能够了解数字图像的常用存储格式,并能够根据实际应用需要选择合适的图像存储方式和大小。
- 考核知识点
- 存储命令
- 常用文件存储格式
三、考核要求
(一)存储命令
1、识记:(1)存储;(2)存储为;(3)存储版本;(4)存储为Web所用格式;(5)文件存储的设定;
(二)常用文件存储格式
1、识记:EPS格式;
2、领会:PDF格式;
3、应用:(1)JPEG格式;(2)TIFF格式;(3)BMP格式;
三、题型举例(题型举例仅作参考,实际命题时不受此限)
(一)单项选择题(在备选答案中只有一个是正确的,将其选出并把它的题号写在括号内)
1、印刷图像所需要的数字图像色彩模式为 ( )
A、RGB B、CMYK C、Lab D、索引颜色
(二)多项选择题(在备选答案中至少有两个是正确的,将其选出并把它的题号写在括号内)
1、下面的图像色彩模式中,图像显示不是彩色的有( )
A、位图 B、索引颜色 C、灰度 D、RGB E、CMYK
(三)填空题(把正确答案填写在横线上)
1、_________是数字图像的最小单位.
(四)名词解释
1、颜色深度:
(五)简答题
1、Photoshop中“文件注释”工具的作用是什么?
四、考试时间:150分钟
(2)本站自学考试信息供自考生参考,权威信息以各省(市)考试院官方为准。
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