自考教材:00450教育督导、评价与监测（2018年版）

自考科目信息

课程代码	课程名称	教材名称	主编	出版社	版次
00450	教育督导、评价与监测	教育督导、评价与监测（2018年版）	苏君阳	高等教育出版社	2018年

出版信息

书名：教育督导、评价与监测
主编：苏君阳
出版社：高等教育出版社
出版时间：2018-11
页码：310页
字数：490.000千字
定价：42.00元
ISBN：978-7-04-050750-8

教材简介

本书是由全国考委组织修订的全国高等教育自学考试教育管理专业（独立本科段）的一门重要的专业课新版指定教材。

本书以现代教育督导、评价、监测理论为指导，以督导制度建设与教育事业发展、学校以及人的发展之间的矛盾关系为主线，对教育督导、评价、监测的理论、制度、技术与方法进行的全面的介绍与阐释。具有理论性、实践性、技术性与实用性等特点。

目录

教育评估和督导自学考试大纲
大纲前言 2
Ⅰ 课程性质与课程目标 3
Ⅱ 考核目标 6
Ⅲ 课程内容与考核要求 7
Ⅳ 关于大纲的说明与考核实施要求 31
附录 题型举例 33
后记 34

教育督导、评价与监测
编者的话 37
第一篇 督导篇 39
第一章 教育督导概述 41
第一节 教育督导的含义与本质 41
第二节 教育督导的基本目的与原则 45
第三节 教育督导的类型与特征 49

第二章 我国教育督导的历史沿革 55
第一节 古代社会的教育督导 55
第二节 近代社会的教育督导 59
第三节 现代社会的教育督导 63

第三章 教育督导体制 70
第一节 教育督导体制的含义及其组成 70
第二节 教育督导体制的类型 74
第三节 我国当前的教育督导体制 78

第四章 教育督导基本职能 84
第一节 督政职能 84
第二节 督学职能 88
第三节 评价监测职能 94

第五章 教育督导基本过程 98
第一节 教育督导准备阶段 98
第二节 实地调研督导阶段 105
第三节 督导信息处理与撰写报告阶段 108
第四节 督导结果的反馈与应用阶段 110

第六章 教育督导人员 114
第一节 教育督导人员的含义与类型 114
第二节 教育督导人员的角色 116
第三节 教育督导人员专业化 118
第四节 教育督导人员的权威 123

第七章 发达国家教育督导制度 129
第一节 美国教育督导制度 129
第二节 英国教育督导制度 133
第三节 法国教育督导制度 139
第四节 俄罗斯教育督导制度 142
第五节 日本教育督导制度 144

第二篇 评价篇 151
第八章 教育评价概述 153
第一节 教育评价的概念与功能 153
第二节 现代教育评价的历史与发展趋势 157
第三节 教育评价的基本模式 163

第九章 教育评价方法 169
第一节 访谈法 169
第二节 观察法 171
第三节 问卷法 173
第四节 测验法 175
第五节 表现性评价 177

第十章 学校领导与管理评价 183
第一节 学校领导与管理评价的国际经验 183
第二节 学校领导与管理评价的内容 188
第三节 学校领导与管理评价的模式 191

第十一章 学校德育评价 198
第一节 德育评价概述 198
第二节 德育评价的内容与过程 201
第三节 德育评价方法与指标体系建构 204
第四节 德育评价的发展趋势 209

第十二章 学校教学评价 214
第一节 教学管理评价 214
第二节 课堂教学评价 217
第三节 校本教研评价 222

第十三章 学校课程评价 228
第一节 课程评价的含义与类型 228
第二节 课程评价的基本模式与方法 232
第三节 课程体系评价 239

第三篇 监测篇 243
第十四章 教育质量监测概述 245
第一节 教育质量监测的内涵与特征 245
第二节 教育质量监测的功能与理论基础 248
第三节 教育质量监测的进展与发展趋势 251

第十五章 教育质量监测机构 260
第一节 国际组织教育质量监测机构 260
第二节 其他主要国家教育质量监测机构 265
第三节 我国义务教育质量监测机构 269

第十六章 教育质量监测内容 272
第一节 国际组织教育监测的内容 272
第二节 其他主要国家教育监测的内容 277
第三节 我国教育质量监测 281

第十七章 教育质量监测工具开发 285
第一节 试题编制 285
第二节 问卷开发 291
第三节 表现性评价工具开发 292

第十八章 教育质量监测实施 298
第一节 理论基础 298
第二节 框架建构 301
第三节 标准划定 303
第四节 报告撰写 305

后记 310