首页真题列表 【真题】2025年10月自考14762综合艺术课程与教学论试题 【真题】2025年10月自考14762综合艺术课程与教学论试题 反馈 📍 全国统考 💯 满分：100分 ✓ 及格：60分 ⏱ 时长：150分钟 📝 题量：37题 单项选择题 1. 表现性目标是指 A. 随着教学过程展开而自然生成的目标 B. 在教学情境中每一位学生个性化的创造性表现目标 C. 个体具体的、可观察、可测量的目标 D. 与每一节课的教学活动相联系的目标 正确答案： B 解析： 表现性目标强调学生在具体教育情境中的个性化、创造性的反应与表现，不预设统一结果，符合杜威‘教育即生长’及艾斯纳提出的‘表现性目标’定义。 显示答案 单项选择题 2. 根据布卢姆教学目标分类学,知识目标可分为: 、理解、掌握、应用。 A. 行动 B. 记忆 C. 创新 D. 表达 正确答案： B 解析： 布卢姆原版认知领域目标分类（1956）中，知识（Knowledge）层级即指对事实、术语、基本概念的记忆与再认，后修订版（2001）改为‘记忆’（Remember）。 显示答案 单项选择题 3. 学习评价的功能有导向、改进、激励、选拔、 、研究。 A. 控制 B. 解释 C. 诊断 D. 发展 正确答案： C 解析： 学习评价六大功能：导向、诊断、激励、选拔、改进、研究。其中‘诊断’功能指通过评价发现学习障碍、知识漏洞与能力短板。 显示答案 单项选择题 4. 认为教育是“经验再造的继续”,这个教育观点对应的教育家是 A. 卢梭 B. 杜威 C. 桑代克 D. 弗洛伊德 正确答案： B 解析： 杜威在《经验与教育》中提出‘教育即经验的不断改造或改组’，强调教育是经验的连续性与交互作用，‘经验再造的继续’是其核心表述。 显示答案 单项选择题 5. 美术学科核心素养中,指对美术作品和现实中的审美对象进行感知、评价、判断与表达的是 A. 图像识读 B. 创意实践 C. 审美判断 D. 文化理解 正确答案： C 解析： 《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》明确‘审美判断’素养指对美术作品及现实审美对象进行感知、分析、比较、评价与判断，并能用语言、文字或图像表达观点。 显示答案 单项选择题 6. 在设计一款环保水瓶的过程中,设计师首先进行了市场调研,收集了用户的需求和偏好。接下来,他们头脑风暴生成了多个创意,并选择了最可行的方案进行详细设计。最后,经过多次测试和用户反馈,最终定型产品。对这种设计流程的描述正确的是 A. 创意-调查-评价-设计 B. 调查-创意-设计-评价 C. 设计-调查-创意-评价 D. 评价-调查-创意-设计 正确答案： B 解析： 典型的设计思维流程为：调研（Empathize/Define）→ 创意发散（Ideate）→ 方案设计（Prototype）→ 测试评价（Test），对应‘调查-创意-设计-评价’。 显示答案 单项选择题 7. 美术创作是作者运用个体经验、审美态度以及 ,通过一定的材料、技法和美术语言,为描绘客观世界、表达主观情感与思想,美化环境与生活,把特定内容塑造为有审美价值的美术形象和作品的创造性活动。 A. 表现手法 B. 美术观念 C. 创作工艺 D. 观察方法 正确答案： B 解析： 美术创作三要素：个体经验、审美态度、美术观念。其中‘美术观念’指创作者对艺术本质、功能、价值等的根本看法，决定创作取向与表达逻辑。 显示答案 单项选择题 8. 美术语言包含的三个层次: 、语义信息、超语义信息。 A. 多语义形态 B. 超语言形态 C. 潜意识信息 D. 语言形态 正确答案： D 解析： 美术语言三层结构：语言形态（点线面、色彩、肌理等视觉元素及其组织方式）、语义信息（可被解读的象征、叙事、风格等含义）、超语义信息（超越符号表意的情感张力、存在体验、哲学意味等）。 显示答案 9.直接教学法的理论基础来自于…🔒 已锁定🔒本试卷共 37 道题您已预览前 8 题，还有 29 题待解锁登录后查看完整试卷 1 2024年10月自学考试14762综合艺术课程与教学论真题 练习 详情 陕西14762综合艺术课程与教学论.docx 查看PDF 📖 综合艺术课程与教学论（自考教材） 版本：全国通用版 页面反馈 × 如该页面内容有误、数据缺失或链接失效，请告诉我们。 内容错误 数据错误 链接失效 其他建议 取消 提交反馈
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